文档介绍：读书笔记之二
读《新课程背景下的有效课堂教学策略》有感
怎样才能做到在课堂中关注个体差异?
（一)根据学生不同的兴趣备课
学生的兴趣及选择权是激发学生参与学****的两个重要相关因素。
（二)分层设计教学内容和教学环节
1、分层设计教读书笔记之二
读《新课程背景下的有效课堂教学策略》有感
怎样才能做到在课堂中关注个体差异?
（一)根据学生不同的兴趣备课
学生的兴趣及选择权是激发学生参与学****的两个重要相关因素。
（二)分层设计教学内容和教学环节
1、分层设计教学目标：分层设计教学目标的大体方法是：差生能掌握教材最基础的知识，具有初步技能，基本完成课堂教学的学****任务；中等生能较好地掌握基础知识和基本技能，能够独立思考，具有一定的分析问题和解决问题的能力；优生则要求进一步拓宽视野，发展思维，提高能力，创造性地完成学****任务。（精品文档请下载）
2、精心设计教学环节：课堂教学分层，精心设计教学环节是实施分层教学、关注和满足个体差异的关键。教学是师生的双边活动，课堂上应充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,因此首先要落实好课堂中提问的层次。依据不同类型的学生的接受能力，提出不同的教学要求，使他们在各自的能力范围内得到充分的发展。课堂教学的基本结构的基本结构可以分为：分层设疑——看书自学—-尝试练****教师分类指导-—归纳小结——分层作业。（精品文档请下载）
（三）因材施教，及时调整和改变教学方法
“差异教学”是立足于班集体教学,在班集体教学中照顾差异，实施因材施教。这与在个别教学中因材施教有不尽相同的地方。它追求的是在集体中的共同活动中发展学生良好的个性，不仅强调要为学生设计多种不同的学****活动,满足学生不同的需要，而且要关注和照顾个体差异而不断调整教学方法。（精品文档请下载）
（四）根据学情改变学****方式,根据学****状态分层引导
      为了给每位学生创设施展才能的平台,促成学生主动参与课堂教学的全过程,教师应该精心组织学生进行各种形式的学****活动，以满足个体的需要。首先要鼓励学生自主学****没有个性化的自主学****而马上采用合作很容易抹杀个性。其次要提倡学生合作学****在合作中取长补短，共同提高。合作学****有助于因材施教，可以弥补教师难以面向有差异的众多学生教学的不足。合作学****往往按
“同组异质"的原则组队，老师要创造条件,使那些平时不善言谈的学生既有独立思考的空间，