文档介绍：1 我是南京外国语学校的高三女生,于 2006 年参加了 -19 日的 A类IELTS , 取得了总分 的成绩,其中 Listening , Reading , Writing , Speaking . 我只是个高中生,面对浩浩荡荡的“烤鸭大军”,成功经验不敢谈,但我很想与大家分享一下我在备考与考试过程中积累与领悟出的 tips, 希望可以给大家带来一点帮助。首先谈谈 Listening. 在备考过程中,我认为最重要的就是做 Cambridge IELTS 3-5 的题目,因为这些题目的语速、难度乃至所需要的 Time arrangement &distribution 都是和真实的考试状态近乎相同的。而练****的重点,又在于训练自己平和的心态和抗干扰的能力。我认为平和的心态是比考试技巧还要凌厉的“独门暗器”,因为不管听力水平多高,英语终究是我们的第二语言,在听的过程中遇到听不懂的词句、不会做的题目几乎是在所难免的, 在这种情况下,就需要勇敢地 Pass( 或者先空着,或者随意填一个答案)否则就会因小失大,把下面本该听懂的题目也错过了。听力的时间是很紧的,不可能像做CET 一样深思熟虑,我采用了南京环球雅思的听力老师推荐的方法:迅速浏览题干,划路标词,通过路标词来定位答案。由于浏览选择题的题干需要更多的时间,可以把看表格题或填空题的时间挪用给选择。我没有看机经,因为看浩如烟海的机经所需要花费的时间和精力实在太巨大了,还不如省下来安安心心地做 Cambridge. 至于 Reading, 我采用的方法和南京环球雅思老师推荐的略有不同。共同之处在于:都是先浏览题目,划出路标词,带回原文搜索答案;不同之处则是:“平行阅读法”要求打破题目类型限制,不同题型齐头并进,我却是按原题顺序一次划下 5、6道题的 Post Words, 同时在原文中搜寻相关位置,对于一时没找到原文的题目,先跳过,也许在做后面的题目时会得到提示。我认为两种方法没有高下之分,不同之处只是在于各人更适应使用哪种方法。作为一个高中生,我的词汇量非常有限,可能连 CET6 的词汇量都没有达到,但这也使我养成了一个****惯:在阅读文章时碰到生词,就当作没有看到,继续往下阅读,从而最大可能地减小影响。我觉得相对于 CET6, IELTS 的Reading 更加 Candidate-friendly, 这体现在两方面:一是上下文往往会对层次较高的词的含义有提示作用,通过联系前后句,经常可以猜测出生词的意思;二是 IELT S 的题目很少会 centre on个别词的意思,而是以对文章句段的理解为主,所以就算有生词也 matters little tothe whole passage. Writing 能得到 7分是很出乎我的预料的。由于词汇量的限制,我自认为在文章中很少有漂亮的词汇,所以就在整体结构安排和句式变化上耍花样。我认为南京环球雅思韩教授的“Mighty Writing ”很有效:开篇直接或含蓄点题,2、3段分别论述 pros &cons, 结尾再点题、升华。在写的过程中,先写自己支持的观点,可以适当多写点,再写自己反对的观点,可以狡猾一点,在陈述相关论据时故意留一点漏洞,然后揭露出漏洞,再顺理成章地说这种观点 isfar from being self-evident. 我特别有心得的是结尾的写法。众所周知,结尾是相当重要的,很大程度决定了最终的得分,这就决定了结尾的层次 2 应当比全文高一个平面。具体的操作当然因人而异,但是必须要有“升华意识”。我采用的方法是:前文虽然避重就轻地对我赞成的观点大唱赞歌,最后还是要说:Only under the condition that blah blah blah, will blah blah blah function orbebeneficial. 以免使文章失于偏颇。还有, 最后一定要留 5分钟左右的时间检查病句和拼写,因为低级错误会令苦心设计出的亮点黯然失色。最后说说 Speaking 吧。我大概遇上了传说中的“苏格兰 7分老头”,因为他真的特别和善,在我有些不知所云时还会很 gentleman 地微笑着鼓励我往下说,谁说和善的考官都是笑面虎啊!我想说的是不管你的口语水平如何,在面对考官时一定都要让自己特别特别的从容和自信, aggressive 大概很难做到,但无论如何要显示出一副胸有成竹的样子,这样自然会长三分气势。不要故意去想难词偏词,也不要特意去 brainstorm 奇思妙想,只要让自己一直在滔滔不绝地说就好。不要先写稿子然后对着稿子读和背,而是要在准备阶段就用英语去理解、思维和表达,这样不管是面对苏格兰人、印度人还是爱尔兰人都可以自然地 show off 啦!一定不要