初三英语复习计划范文5篇.docx

文档介绍：初三英语复****计划范文 5 篇
为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事
情进行回顾。为了达成更好回顾效果而制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫
做复****计划。以下是小编整理的初三英语点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。
最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题 (动词填空部分 )，隔几天拿出一部分 (10 题左右 )再进行检查。
4、语法复****要 “对症下药 ”，重点突破学生学****中的薄弱环节，使学生通过复****查
漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复****br/>我们要对学生平时理解不深、练****不够、运用不当的语法项目进行重点复****只要教师略作调查就会发现，学生提出的学****难点往往集中在有些语法项目和有些词的
变异及用法上。我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生 “一听就懂，一练就会 ”，当堂教学效果令人满足，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。
第一，外语学****中的普遍问题 ──遗忘。外语学****需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。
第二，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。
第三，练****内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学****新语言项目时，练****针对性强，专项训练多，而一旦碰到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨。
语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改 “以讲代练 ”或 “讲多练少 ”、重记忆、轻实践的复****方法，通过练****答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。
5、书面表达训练，通过写作前小组合作 -独立写作 -互评作文的模式，促进每位学
生写作能力的提高，引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，进行系列
训练。
我们打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作具体操作步骤如下 :
首先，在给出题目后，小组先审题，交流写作思路，讨论这个话题可能会用到哪些词汇，固定搭配****惯用语等等。这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能互相帮助。特殊是对于英语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信心，使他们也能积极参与到学****活动中来。
然后是学生对收集的信息，根据自己想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成
草稿，草稿完成后一定要反复检查，检查主要是针对自己书写表达的准确性而言。
独立写作后安排学生互改作业。互改以 2-4 人为宜。批改者对有疑问的地方作上
记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，当场请教老师。老师提醒学生在互评时，按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主
题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次 ;然后才是语法，语言点的正确使
用。这时教师可巡视全班，归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。
当然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集出色文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特殊是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。
最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。
如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。
将一些写得较好的错误较少的****作张贴出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也可以达到互相学****的目的。
、说、读、写交替进行，减轻学生的疲惫感，精选复****练****套题，减少练****br/>题数量，减轻学生的学业负担，提高复****实效。复****课中，我们要使学生在听和读的
练****中提高理解能力，在说和写的练****中提高表达能力。
要尽量通过听、说、读、写练****使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和
用法，调动学****的积极性，减轻复****疲劳感，提高综合运用语言的能力。要复****备考，
教师必不可少地要组织学生做一些专项练****和综合练****题。我们将从手中掌握的复****br/>资料，精选出信息新、题型得当的练****通过 “拼盘 ”式重新组题或自编补充一些内容，
强化训练 .这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复****的最佳效果。
以上是我们备课组不成熟的复****计划有些是否会行之有效有待于实施过程中改进
调整恳请各位同行给以指导帮