文档介绍：高中化学教学中思维导图及其应用オ
高中化学教学中思维导图及其应用オ
高中化学教学中思维导图及其应用オ
高中化学教学中思维导图及其应用オ
随着素质教育改革的逐渐深入，高中化学教通过设计导图，可以引导学
生下意识地对导图进行分支理解， 分成一级、 二级分支等等，从而使得相似、相混淆、相联通的知识点会很清晰的展现在学生头脑中 .
例如：在高中化学中学习“铝及其化合物”的相关知识时，高中化学教师会知道， Al 的化学性质比较特殊，它和一般的金属化合物不同，它的三种化合物铝盐、偏铝酸盐、氢
氧化铝之间可以相互转化 .由于 AlO-2 与 H+ 结合能够反应生成 Al （ OH ） 3，在酸过量时，又能将其转化为 Al3+.
具体方程式为 AlO-2+H++H2OAl （OH ） 3，生成沉淀；
当 H+ 过量时， Al （ OH ）3+3H+Al3++3H2O ；结合这两个方程式，得出综合方程式： AlO-2+4H+Al3++2H2O. 学生构建的思维导图如下：
，建立联系
高中化学教学中思维导图及其应用オ
高中化学教学中思维导图及其应用オ
高中化学教学中思维导图及其应用オ
思维导图有利于促进学生思维的发散和拓展，在学习高中化学知识的过程中，由于化学知识之间存在着千丝万缕的相互联系，从而促进了思维导图在高中化学结构学习中的应
， 可以运用多媒体的强大知识储备，或者将自己对化学知识的理解绘制成思维导图，从而借助导图来引导学生将点滴的知识串联起来，建立知识
之间的相互联系，完善知识架构，促进思维扩散和拓展 .
例如：基于物质的变化可以构建出思维导图， 物质变化：基本反应类型（化合 /分解 /置换 /复分解）、离子参加（离子 / 非离子反应）、反应程度（可逆 /非可逆）、电子转移（氧化 / 非氧化还原）、热效应（放热 /吸热） .构建思维导图，可以将零散的知识集合起来，从而将知识的知识储备由少变多，厚
积薄发，实现知识和能力的突破 .
，深化主题
在高中化学学习过程中，灵活运用思维导图，可以深化
化学知识的主题 .思维导图对学生思维的形成过程， 起着导向
和记录的作用， 是比较优秀的终极性组织性思维工具 .既能引
导学生对知识的总结、归纳和发散，又能够记录下学生的思
维过程 .学生在学习过程中， 充分发挥和调动学生的大脑， 借
助可视化的思维导图，运用图文并茂的表达方式，构建和完
善出思维导图，并深化专题知识的内涵 .
例如：在分析“离子共存问题”的相关知识时，教师可
高中化学教学中思维导图及其应用オ
高中化学教学中思维导图及其应用オ
高中化学教学中思维导图及其应用オ
以将学生分为几个小组，来探究和分析影响离子共存的一些
条件 .小组内进行思维导图的构建和绘制， 小组间进行竞赛式
比较 .构建思维导图可以从以下一些方面入手： 第一、弱碱阳
离子只存在于酸性较强的溶