文档介绍：圆明园的毁灭教学设计
教材简析
《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第九册教材第七单元的开篇之作。这篇
精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野看，这里的“月”指的是什么？“星”指的是什么？
C、那“众星拱月”的景象到底是什么样的呢？
D、到了晚上，灯火通明的时候，这要是从高空往下看，得多美呀！这种独
特的布局就显得更加迷人了，谁再来读读这句话，把这种美感读出来。
3）这么美的圆明园，还不能被称为园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华吗？过渡语：还有那些内容告诉我们圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精
华？
2、学****第三小节。
1）指名学生读。
2）这一段描写太妙了，把圆明园举世闻名的美景展现在我们眼前。
3）请同学们自己读一读这段话，找一找这段中一共用了几个"有"字？把它圈起来。
4）谁来给大家读一下，圆明园中有什么。
5）想看看这个园林吗？
6）看图片
7）请同学们默读课文，看一看圆明园中仅仅只有这几个有吗？（不是）
8）你是从哪句话中知道的？
（漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛
置身在幻想的境界里。）
9）圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，应该还有很多，不用走遍天下就能饱览天下美景，看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
过渡语：还有哪些内容告诉我们圆明园是瑰宝、是精华呢？
3、学****第四小节
1）指名学生读
2）从先秦至清代，大概是两千年，要是准确的说是2400年，大家算一算，在2400年这段历史，一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以说，圆明园里的奇珍异宝，用个成语来形容那是数不--（胜数）
（应有尽有、琳琅满目、美不胜收、数以千计、应有尽有、不计其数）
3）出示图片师在数字、价格方面作说明
4）此时，你觉得圆明园的文物还可以用怎样的词来形容？（珍贵、昂贵、价值连城......）
5）难怪课文中称"圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华"。这就是
圆明园的价值，所以我们不难相信--它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你作为一个中国人，你的心中应该感到怎样呢？（骄傲、自豪）
6）让我们用骄傲的语气来读，请同学们自己来读一读这段话。
7）谁来试一试？指名读。
过渡语：通过刚才的朗读，使我们大家再一次感受到了圆明园昔日的辉煌，
然而，这座闻名遐迩、拥有无数珍宝的园林却被英法联军毁灭了。让我们一起看英法联军是怎样毁灭圆明园的。
三、直面毁灭，激起学生对英法联军的痛恨
1、学****第五小节。
1）请大家默读第五自然段
2）谁来读英法联军是怎样毁灭圆明园的。
（3）老师如果这样写这段话，你看好不好？为什么？
1860年10月6日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。运不走的，就破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在圆内放火，大火烧了三天。
烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术