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职业生涯规划书
目录
、自我盘点
、职业认知
三、 专业分析
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维护、安装、调试、销售及管理的第一线高等技术应用型人才。 ？
社会环境分析：机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学生 在校期间
除学****各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理 论知识外，还将参
加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技 能培养的特点。学生毕业后
主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造 业，家电生产和售后服务，数控加工
机床设备使用维护， 物业自动化管理系统， 机电产品、生产、改造、技术支持，以及机
电设备的安装、调试、维护、销售、 经营管理等等。我院与国内多家公司签订订单合
同，待我们毕业后，学校分配 到与我们签订合同的公司。
三、职业分析
行业分析：机电一体化的发展大体可以分为三个阶段 :
(1) 20
世纪
60
年代以前为第一阶段
这一阶段称为初级阶段。在这一时期
,
,
人们自觉不自觉地利用电子技术的初步成果来完善机械产品的性能。特别是在
第二次世
界大战期间 ，战争刺激了机械产品与电子技术的结合
，这些机电结合的 军用技术 ，战后
转为民用 ，对战后经济的恢复起到了积极的作用。
那时 ,研制和开 发从总体上看还处于自
发状态。由于当时电子技术的发展尚未达到一定水平
,
机械技术与电子技术的结合还不可能广泛和深入发展
，已经开发的产品也无法
大量推广。
20 世纪 70 — 80 年代为第二阶段 ，可称为蓬勃发展阶段。这一时期 ，计算
机技术、控制技术、通信技术的发展 ，为机电一体化的发展奠定了技术基础。大 规模、
超大规模集成电路和微型计算机的出现 ，为机电一体化的发展提供了充分 的物质基础。
这个时期的特点是 ：macaronis —词首先在日本被普遍接受 ，大约到 20 世纪 80 年代末期
在世界范围内得到比较广泛的承认 ；机电一体化技术和产品
得到了极大发展 ；各国均开始对机电一体化技术和产品给予很大的关注和支持。
20 世纪 90 年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶
段,机电一体化进入深入发展时期。 一方面，光学、通信技术等进入机电一体化 ， 微细加
工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体 化等新分支 ；另
一方面 ,对机电一体化系统的建模设计、 分析和集成方法 ,机电一
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体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，人工智能技术、神经网 络技术及
光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广 阔天地。这些研
究，使机电一体化进一步建立了坚实的基础 ，并且逐渐形成完整 的学科体系。
职业环境分析：责对工厂机械设备、电气设备的管理、维修、保养，并进 行业务指
导。
工作内容：
1、 负责机电设备及器件的采购（含零部件委托加工） 、安装、调试、维修、 保养；
2、制订、贯彻公司设备管理的相关文件，负责生产设备的定期保养与维修工 作，完
善设备的预防维护系统；
3、 负责对设备事故进行原因分析、处理、记录、教育工作，并经常检查、 制止设备
非正常运转；
4、 负责与机电设计部门的联系，参与设计改良方案；
5、 督促机电监理的工作，并编写机电工作周报、月报。
任职资格 :
?机电一体化、机械及相关专业，中专以上学历；
熟悉企业机电设备维护及维修经验， 1 以上相关岗位工作经验；技能技巧
3. 熟练使用 Windows MS Office 系列以及 AutoCAD 及其他工程设计软件；
了解目前较先进