平行四边形的面积教学反思张婷婷.doc

文档介绍：《平行四边形的面积》教学反思
授课老师：张婷婷 授课时间：2021年11月27日
授课班级：五（7)班
学生的自主探究是小学数学教学研究的一个热点，有许多问题需要我们深化研究。例如,什么是数学教学中真正的
《平行四边形的面积》教学反思
授课老师：张婷婷 授课时间：2021年11月27日
授课班级：五（7)班
学生的自主探究是小学数学教学研究的一个热点，有许多问题需要我们深化研究。例如,什么是数学教学中真正的探究活动？如何进步探究过程的有效性？带着这些问题,我设计了“平行四边形的面积"一课，力求表达《数学课程标准》的一些新的数学理念，在老师的适当引导下,让学生积极主动参和知识形成的过程，培养学生动手操作、大胆猜测、合作探究、概括延伸的才能，进步探究活动的效率。
　　明确的目的性，，把学****引向重、难点，或学生疑惑的地方,让学生有效地参和，是培养他们课堂自主探究的前提。在新课伊始，我设计了“填一填”的活动,将新旧知识严密结合在一起，引导学生发现底和高对应的问题,再让学生“猜一猜”，学生就逐步掌握了学****的方法，消除了对学****的畏难、厌烦情绪，使他们带着良好的心态投入学****活动，学生在课堂中充分显示自己的计算才能。
　　本节课中，我特别重视学生直觉思维的培养。因为猜测是直觉思维的一部分，设置猜一猜两个四边形的面积大小；鼓励学生对问题的答案作出合理的猜测，有助于培养学生的创新意识,使他们思维更活泼、更发散。进而为学生进一步学****创设良好的学****气氛，让学生积极参和到知识的形成过程中，让学生经历猜测、操作、验证、发现等环节。通过独立考虑、合作交流等形式，理解平行