文档介绍：7．我的劳动感受
三年级组
教学目的:
参和力所能及的劳动,有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，并在劳动理论中培养自己的创新意识。
教学重点：
感受劳动过程的情感体7．我的劳动感受
三年级组
教学目的:
参和力所能及的劳动,有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，并在劳动理论中培养自己的创新意识。
教学重点：
感受劳动过程的情感体验，让学生“零间隔 ”地、有意识地参和劳动。
课前准备：
1、提早一周，要求每位学生每天参和一项劳动,并要涉及到家庭、学校、 社区等多方面的劳动。
2、搜集学生的劳动体验日记.
教学过程：
第一课时
一、欣赏歌曲，提醒课题.
1、欣赏歌曲《劳动最荣耀》。
2、师述，并提醒课题:一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动;一个地方相貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴隆,更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父.”高尔基说：“我们世界上最美妙的东西，都是由劳动,由人的聪明的手创造出来的.” 马克思说“劳动最荣耀!”小朋友们,你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动,你劳动以后有什么感受呢?（出示：劳动感受）说给大家听听。
二、听听说说,感受劳动荣耀.
1、出示以下劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示）
（劳动场景可以为：擦洗公共场所 亭,帮爸爸喂鸡,自己洗袜子，擦楼
梯扶手，帮花农浇花，和妈妈一起晾衣服，擦黑板,倒垃圾……）
2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？
3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参和劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？
4、一生朗读教材第40页体验日记。
5、师述：据老师理解,我们班级的小朋友也不赖，在上一周中,不但天天
参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，?
6．老师小结.
三、听介绍，我行动。
1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里,还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？
2、让学生说说(课前叫学生理解）
3、提问：小朋友知道他们做些什么工作，负些什么责任吗？
（这一环节可以让学生就自己的了讲讲解,也可以请相关的人到老师介绍,
条件容许的话，可以让学惹事情采访，并拍摄下来,这样效果更好一些.）
4、上述这些岗位,你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？
5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区,你认为你可以参和哪些劳
动?
6、我的劳动打算：
师述：是呀,在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，
有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学,边学边做。同学们,在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商