文档介绍：?按图索骥(àn tú suǒ jì)?教学设计
教学目的
，理解课文内容，能说出“按图索骥〞这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的事理。
。
。
?按图索骥(àn tú suǒ jì)?教学设计
教学目的
，理解课文内容，能说出“按图索骥〞这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的事理。
。
。
。用一段话写出在学雷锋勾傍边做的一件事。
教学时辰 3课时
教学重点
。
。
教学难点 写话操练。
教学筹备 投影片一张、生字卡片、小黑板
教学过程
第一节
教学内容：初学生字，当真阅读课文，理解课文内容。
教学过程
一、新课导入
教师讲：第八课讲的是古时辰称象的故事，你们还爱勤学故事吗?请大年夜师一路来进修。
二、默读课文，初步感知
要求：(1)看拼音读课文，把生字的音读准。(2)新词要联络上下文来理解(lǐjiě)，不懂的处所记下来。(3)标出小段。
三、认读生字，解答疑难(出示生字卡片)
四、深化分析、弄懂寄意
。考虑：这个故事发生在什么时辰?什么人?在什么处所?宝剑掉落到哪里去了?
：这小我的宝剑是怎么掉落进江里的?读课文回答。“不小心〞是什么意思?再读这一段，用很是可惜的语气读读。
过渡：阿那个是怎么做的呢?他为什么这样做?
，回答以下问题(①一点儿不焦心。②在船舷上刻记号。③他想记住掉落剑的处所，捞上宝剑?)
，说清图意。
～4段，考虑：当有人问他，他是怎么回答的?
(1)提问：“有人〞指的是什么人?他为什么要问?每句话是什么意思〞应该怎么读，谁来读读看?
(2)教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出焦心的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不拥护的口气。
(3)理解词语“不慌不忙〞的意思。他为什么不慌不忙?
(4)用不慌不忙的语气读读阿那个的话。
(5)提问：按照阿那个说的体例(tǐlì)，能把宝剑捞上来吗?为什么?(展开谈判)
(6)用投影片演示(或用挂图)让学生看大年夜白：船一挪动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，阿那个只记住剑从船弦掉落下去的位置，并不是剑掉落在水里的位置，所以，完全不成能在船泊岸之后，从船上刻有记号的处所捞到剑。
五、提醒课题，析字悟意
。
，舟：是船;求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。
六、总结谈话，启发联想
。
①阿那个等船泊岸后捞到剑了吗?
②他没捞到剑会说什么?
③别人可能又会说什么?
①你认为阿那个错在哪里?
②学完寓言此后，你大年夜白了什么事理?
板书设计
第二节
教学内容：进修本课7个生字，操练朗读课文。
教学(jiāo xué)过程
一、朗读课文
二、自学生字，要求重点放在分析字形上
三、集体进修，把握字形，弄懂字义
。
(1)指定认读。
(2)开展竞赛认读。
。(学生自