文档介绍：1
《救小鸟》教学设计
教学目标：
　　，在了解图意的基础上展开想象，把故事编完整。
，培养说写能力。
。
教学重难
1
《救小鸟》教学设计
教学目标：
　　，在了解图意的基础上展开想象，把故事编完整。
，培养说写能力。
。
教学重难点：
     。
 《救小鸟》。
。
教学准备：CAI课件
教学过程：
  一、谈话导入
    小朋友们听一听，这是谁的声音？（小鸟）今天，鸟妈妈要去很远很远的地方觅食，留着小鸟自己看家，你们听听，自己当家作主，他们叫得多开心啊！这时，请听，谁来了？（小猫）
  二、指导观察
      1.（课件出示插图），请小朋友们仔细观察大屏幕上的图画，看看图上画了什么，谁来给大家说一说？（小猫、小鸟、小朋友）
相机板书：　小鸟
　　　　　　　小朋友小猫　　　
发生了什么事？（小猫想吃小鸟）谁能把图上的内容说一说？（例：清晨，小明走出房门。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。）
①指名说（1人）并评价
②根据评价总结出说话要求及听话要求（师口头说）
师提出说话要求：（同时提出听的要求）
（1）勇敢、有自信，声音响亮。
（2）使用普通话流利地表达。
2
（3）态度自然、大方。
③指名根据说话要求再说图上内容，并进行评价。
2. 小朋友们，这时的小鸟还小，还不会飞，可怜的小鸟面对馋嘴的小猫，它们会感到怎么样呢？（害怕）图中这个小朋友看到这情景时，他当时是怎么想的？要怎么办？（想办法救小鸟。出示课题：救小鸟）
相机板书：　救小鸟　　　
：小朋友们真棒，通过你们的仔细观察和描述，老师终于明白了图意，原来是小猫要吃小鸟，小朋友要救小鸟。
三、引导想象
，这个小朋友会想什么办法来救小鸟呢？
谁来说一说？指名说。
相机板书：
　　　　　　　　 木棍（竹子）       赶走
                  鱼 （老鼠）      引开
                  水枪               射
                  石头               扔
玩具枪打
……
　，想到了这么多的好办法，有些方法老师都没有想出来，你们都想到了。太令老师佩服了！
。先请一名同学把要讨论的问题大声地读一读。
课件出示讨论要求：
小朋友会用什么办法救小鸟，具体会怎么做，他最后救到小鸟了吗？
师：请小朋友们发挥你们丰富的想象力，把你看到的、想到的用完整连贯的话说出来。
（1）四人小组讨论。