文档介绍：初三化学下学期金属的化学性质(huàxué xìngzhì)教学设计
一、教学设计理念
在课题1介绍金属的物理性质的根底上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气,酸等的反应，以及金属勾当性挨次。
九年级的学生己初步具备了必然的不雅观察问题、分析问题和解决问题的才能，对事物的熟悉正处于从感性到理性的改变时代，测验考试是激发他们进修乐趣的好编制。是以，在本课题中，我加强学生的主体意识，改进学生的进修编制，将进修的主动权交给学生。学生在前一阶段的进修中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的测验考试，为加深学生的感性熟悉，特意让学生补做铝片、铜片与氧气反应的测验考试，重点声名大年夜大年夜都金属都能与氧气反应，但反应的难易和狠恶程度不合，由此也可在必然意义上反应金属的活泼程度;如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金属不活泼。教材的重点放在对金属勾当挨次的讨论上，采用测验考试──谈判的讨论形式，经由过程对测验考试事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并经由过程对某些金属勾当性的比较，进而引出金属勾当性挨次。经由过程操练，使学生能应用置换反应和金属勾当性挨次诠释一些与日常糊口有关的化学问题，使学生学甚至用，“做中学，学中会〞。
为节省时辰，在做金属与酸的反应时把全班学生分为(fēn wéi)两部分，一半做金属与稀盐酸反应，一半做金属与稀硫酸反应。
二、教学目标分析
常识与手艺：
(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
(2)初步熟悉常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应诠释一些与日常糊口有关的化学问题。
(3)能用金属勾当性挨次对有关的置换反应进展简单地断定，并能把持金属勾当性挨次诠释一些与日常糊口有关的化学问题。
过程与编制：
(1)体验和进修把持节制测验考试前提进展科学讨论的编制，学会运用节制测验考试前提讨论金属勾当性挨次。
(2)进修经由过程对测验考试(kǎoshì)现象进展遴选、比照、归纳、分析、进展信息措置，获取科学结论的科学编制。
豪情立场与价值不雅观：
(1) 经由过程对五彩纷呈的化学现象的不雅观察，激发学生的好奇心和求知欲，开展进修化学的乐趣。
(2)培育学生的合作意识以及勤于考虑、勇于立异理论、严谨务实的科学精神。
(3)理解化学与日常糊口和消费的亲密关系，前进学生解决实际问题的才能。
(4)在有趣的测验考试与教师的点拨中轻松把握化学常识，体验到进修的欢愉。
三、教学重难点：
重点：金属勾当性挨次的理解和应用
难点：(1)用置换反应和金属勾当性挨次断定反应能否发生。
(2)用置换反应和金属(jīnshǔ)勾当性挨次诠释某些与糊口有关的化学问题。
对测验考试事实进展遴选、分析、归纳、综合等科学编制的建构。
四、执教者自我分析：本人对新课标有必然的熟悉和理解，能适当的措置教材，精确拟定课堂教学目标，
按照教学对象，选用适宜的教学编制，注重学生介入常识机关的过程。
五、教学编制分析：
测验考试讨论法;多媒体辅助教学法;小组合作交流、谈判、归纳相连络的教学编制。
六、教学筹备：
多媒体课件、试管、镊子、酒精灯、坩埚钳、镁条、铝丝、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸
七、教学过程设计：(第一课时)
师生双边勾当细目改进
定见(dìngjiàn)
流 程教师勾当学生勾当设计意图
问题
情景
导入展示：金戒指，黄铜
视频：犯警分子以黄铜假充黄金进展诈骗勾当。
谈判：
。
【小结】前两种编制把持的是金属物理性质，后一种编制把持的是金属的化学性质。
【过渡】要想更好的操纵金属，就需要理解金属的各类性质。上节课我们进修了金属的物理性质，本节课我们来进修金属的化学性质。回答：经由过程测密度;硬度不合，互相描画;用火烧(“真金不怕火炼〞)，变黑的为黄铜，不变色的为黄金……问题导思，激发学生的进修乐趣。
培育理论联络实际的才能。防止此后上当上当，加强提防意识
讨论勾当一：
金属与氧气反应大年夜师不雅观察桌面上的镁条、铝片、铜片,把这些金属分袂在空气中加热，会有什么现象发生?大年夜师出手做这个测验(cèyàn)考试。
请大年夜师写出以上反应的化学方程式,请一个同窗到黑板上来写
铁在纯氧中点燃能反应吗?假设能，写出反应的化学方程式。
学生测验考试
2Mg+O2
2MgO
4Al+3O2
2Al2O3
2Cu+O2
2CuO
3Fe+2O2
Fe3O4
经由过程反应现象断定产物并能书写化学方程式。
说出测验