文档介绍：用2－6乘法口诀求商（5）
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练****六。
二、教学准备
多媒体课件、小组讨论反响表
三、教学目的和策略选择
1、目确实定:
①纯熟解答“把一个数平均分成几份，求用2－6乘法口诀求商（5）
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练****六。
二、教学准备
多媒体课件、小组讨论反响表
三、教学目的和策略选择
1、目确实定:
①纯熟解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，写单位名称.
②利用“小刺过生日”情境，进步学生用数学知识解决实际问题的才能,增强学****数学的兴趣。养成爱动脑筋分析、解决问题的****惯。
2、教学策略选择：
①设置情境策略，创设小刺猬生日的情境，使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到来，小刺猬碰到各样的数学问题,因此激起了学生的解决问题欲望，用学过的知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学的实用价值。
②探究合作策略，当小刺猬的客人越来越多，碰到问题也越来越难,这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学****的形式，也使更多的学生在你一言，我一语中表现自我;展示思维，进发智慧。
四、教学流程设计及意图
教学流程
设计意图
（一）花儿后面藏着几?（课件出示）
1、６÷２= 12÷3 = ２0÷4 = 1０÷2 = １８÷６=
１8÷6 = 20÷5 = 24÷６= 25÷5 = 12÷2 =
2、有９个■,每３为一堆，可以摆几堆？
有２4个★，平均分成6份,每份是 几个?
有１２个▲,平均分成４份,每份 3 个.
(二)解决问题练****小刺猬生日）
下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式，并写上单位名称.
1、今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？
（ 第29页“做一做”课件出示）
①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬为什么运水果，引发学生的兴趣。它碰到什么问题？
②从图中搜集解决问题的所需要的信息。
③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并独立解答。
小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？
（一）稳固口诀求商
（二）
老师提供情景图，由学生把故事讲出来。
1、
着重引导学生找含数字的信息,如“要运12个苹果”“每次只能运3个”
2、,较好地掌握根底知识就算成功。因此，一般性的问题、练****就应多让这类学生参和。
12÷3＝4(次）
2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。
①小刺猬想:把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？
12÷3＝4（个）
【备选】假设学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问
②假设小刺猬也要分到苹果，那每人几个？12÷4＝3（个)
3、小兔对刺猬说：“30根萝卜，每筐装5个。”
小刺猬想：“要几个筐啊？"
30 根萝卜，每筐装5根,需要几个筐？30÷ 5 = 6 （个)
4、小刺猬拿出家里的筐一看,只有5个筐，不够怎么办?
我只有5个筐,怎么装?30÷ 5 = 6 (根)
5、小猴送来了24只桃子，小刺猬想