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文档介绍:《登鹳雀楼》教学反思
我在教学前对学生进展了学习情况调查。通过调查,我理解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉,有部分学生已经能读、,仅仅是一种机械记忆,有些学生不但不认识诗中的一些字,而且,有的连字音也读不准,字
《登鹳雀楼》教学反思
我在教学前对学生进展了学习情况调查。通过调查,我理解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉,有部分学生已经能读、,仅仅是一种机械记忆,有些学生不但不认识诗中的一些字,而且,有的连字音也读不准,字形也不清楚,更不明白诗意及蕴含的道理.
对学生的情况充分理解后,我开场对学生进展有的放矢地教学。我在教学时,充分表达以学生为主体,让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗,即先自由读课文后面的生字,再自由读课文,然后同桌互读互查,让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生,读准字音,读通句子。从而进一步培养了学生的自学才能和在学习中互相合作的精神。另外,我面向全体。在检查自读情况时,我先检查生字,再由生字连词。对于学生容易读错的字词,我进展重点指导、纠正,如:“登"、“层"是后鼻音,“鹳"是三拼音,“楼”的发音要到位等等,,我充分调动学生利用多种感官,动手、动口、动脑去学习生字。教学“入”字时,和“人”比较。这是个形近字,先让学生讨论交流,一起说说“入”和“人”的不同之处,再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆;在教学“欲”字时,通过动画演示,让学生自己去发现问题,并通过自己的观察、学习去解决问题,使学生尝到了成功的喜悦。
  在教学中,我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法,引导学生进入角色、换位考虑,设身处地,帮助学生明像入境,让文字所代表的客观事物的图像,在学生脑海里明晰出现,让学生真切感知那种美妙的情境,感悟出古诗所蕴含的“站得高,看得远"的道理,知道了要想获得更大的进步,还要不断努力.