文档介绍：《登鹳雀楼》教学反思
我在教学前对学生进展了学习情况调查。通过调查，我理解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且,有的连字音也读不准，字
《登鹳雀楼》教学反思
我在教学前对学生进展了学习情况调查。通过调查，我理解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且,有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意及蕴含的道理.
对学生的情况充分理解后，我开场对学生进展有的放矢地教学。我在教学时,充分表达以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗,即先自由读课文后面的生字，再自由读课文,然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。从而进一步培养了学生的自学才能和在学习中互相合作的精神。另外，我面向全体。在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。对于学生容易读错的字词,我进展重点指导、纠正，如:“登"、“层"是后鼻音，“鹳"是三拼音，“楼”的发音要到位等等，，我充分调动学生利用多种感官,动手、动口、动脑去学习生字。教学“入”字时,和“人”比较。这是个形近字,先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆；在教学“欲”字时,通过动画演示,让学生自己去发现问题,并通过自己的观察、学习去解决问题,使学生尝到了成功的喜悦。
在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位考虑，设身处地，帮助学生明像入境，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真切感知那种美妙的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远"的道理，知道了要想获得更大的进步，还要不断努力.