文档介绍：三年级下册教案
第 7 单元 小数的初步认识
第 2 课时 小数的大小比较
【教学目标】
由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。
【教学重难点】
重点：会比较小数的大小，并理解
三年级下册教案
第 7 单元 小数的初步认识
第 2 课时 小数的大小比较
【教学目标】
由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。
【教学重难点】
重点：会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。
难点：有效地协调好同整数大小比较的关系。
【教学准备】
盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。
【教学过程】
一、学前准备
、读出下面各小数。
、说出下列小数的实际含义，
米 米 元 元
二、探究新知
、学****教材第 93 页例 2。
教师谈话引入： 同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩（米）
让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。
教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。
学生合作学****后， 让各组汇报排名的情况， 教师把学生几种不同
三年级下册教案
的情况分别板书在黑板上， 并由各组代表说出排列的理由。 最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。
米＞ 米＞ 米＞
第一名 第二名
米
第三名
第四名
小刚 小强
小林
小明
理由从三点说明： ① 米是 1 米 2 分米， 米是 1 米 1 分米，
米是 9 分米， 米是 8 分米。②可以把四位同学的跳高成绩换
算成用厘米作单位，分别是 120 厘米，110 厘米，90 厘米和 80 厘米。
③利用手中的卷尺， 根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。 还有
的同学可能会