童趣教学设计.doc

文档介绍：童趣教学设计
【教学目的】
　　１、朗读以致背诵课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气.
２、利用文下注释、工具书，学****积累文言词语,疏通文意，复述内容大意。
　 ３、体会文中的“物外之趣”，培养学生想像的才能.
【教学重
童趣教学设计
【教学目的】
　　１、朗读以致背诵课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气.
２、利用文下注释、工具书，学****积累文言词语,疏通文意，复述内容大意。
　 ３、体会文中的“物外之趣”，培养学生想像的才能.
【教学重点】
　　反复朗读，理解课文的内容。
【教学难点】
　　体会文中的“物外之趣”，培养学生联想、想像的才能.
【教学方法】
　　诵读法、自主学****法、讨论探究法。。
【教学过程】
一、激趣导入
　　老师谈话引入。
　　(说明:图像可以创设情景，为课堂注入活力，进一步激发兴趣，创造阅读期待。）
二、简介作者
　　学生在预****的根底上简介作者，老师再补充。
三、课堂介入
　　1、朗读竞赛：
　　⑴　学生和老师竞赛。课文共四段，分别指一名学生和老师进展朗读竞赛，其他同学当评委,要求从音准、节奏、语气对老师和学生朗读的情况加以评价.
　　⑵　老师总结强调字音、节奏、语气。
　　⑶　学生齐读课文.
２、抢答赛：(落实文言词语）
　　⑴　幻灯逐一出示词语让学生抢答解释。
　　第一组词语：细、察、昂、首、项、果、林、兴、方、鞭、驱。
　　第二组词语:明察秋毫、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷.
　　⑵　学生根据各组抢答次数和正误情况，评价那组好。
　　⑶　老师补充，引导学生看课后“研讨和练****二”，强调解释词语的方法：加字，换字，讲述大意等。
　(说明：在抢答中再次调动学生学****的积极性,让学生在强烈的求知欲望中学****积累文言词语，老师再进展方法的指导,这样