文档介绍：太平天天天国
【教学目标】
1．知识与能力：了解太平天《天朝田亩制度》《资政
新篇》内容。
2．过程与方法：通过阅读资料、多媒体等，使学生了解和掌握知识。
3．情感态度与价值观：学习分析《天朝田亩制度》，感受其强烈的反封建精神，形成符
合社会价值和道德行为标准的情感体验。学习评价天京变乱的讲解，加强集体主义教育。
【教学重点】
太平天天国运动的意义。
【教学难点】
对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；对农民阶级局限性的认识。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课
视频导入：
视频能直接反映本
通过身边发生的变
洪秀全创立了太平天国，成为天王。
课的主题，创设情
化从而吸引学生注
在洪秀全的领导下粉碎了帝国武装
境，激起学生的兴
意力，激发学生的
和清政府的围剿。
趣，唤起学生的求知
学习兴趣。
欲，提高学生对学习
的积极性。
讲授新课
（一）金田起义
通过视频的导
引导学生阅读
教师：预习本课的内容。
入，激发学生的学习
史料并从中主动发
教师：金田起义的时间？
兴趣。
现问题、运用史料
学生：1851-1864。
探询答案。训练学
教师：领导本次起义的人是谁？
生善于从复杂的史
学生：洪秀全。
料中获取有效信
教师：定都在哪里？
息。培养学生归纳
学生：天京。
问题和整理问题的
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太平天天国
教师：洪秀全（1814-1864），
能力。
广东花县人。从16岁起先后4次参
加科举考试，但都失败，最后一次失
败已31岁，醒悟到科举制度的腐败，
问题的设置让
培养学生分析
激起对现实的不满，决心同科举功名
学生互助学习。
问题的能力。
决裂，而去探索救国救民的道路。受
到《劝世良言》的启发，决心借助“上
帝”的权威，宣传反封建思想，以推
培养学生自学能
翻清朝统治。
力。
教师：洪秀全的准备工作有何特
教师出示相关
点？
的资料开拓让学生
学生：利用宗教，带有宗教色彩；的知识面。
（“拜上帝会”）。
学生：把西方基督教与中国民间
宗教相结合。
教师：兴起的标志是什么？
学生：1851年初，广西桂平县
金田起义。
图片展示太平天天国运动爆发的原因
是什么？
学生：清政府的腐败统治，阶级
矛盾激化——根本、主要。
学生：外国资本主义的侵略。
学生：自然灾害严重——直接。
学生：西方基督教思想影响（洪
秀全创立拜上帝教）。
想一想，太平天国运动爆发的原
因与中国历史上其他的农民起义相
比有何异同？
学生：起义的原因是由于鸦片战
太平天