文档介绍：湖阳初中校本培训五年规划
师的学习能力、实践能力和创新能力，促使教师树立终身学习的观念，在学习和实践中不断地掌握新理论、新方法，把握教育教学发展的新动向，最大限度地提升教师能力建设的新水平，以满足学校发展的
湖阳初中校本培训五年规划
师的学习能力、实践能力和创新能力，促使教师树立终身学习的观念，在学习和实践中不断地掌握新理论、新方法，把握教育教学发展的新动向，最大限度地提升教师能力建设的新水平，以满足学校发展的需要。鼓励教师在职学历进修，鼓励教师从事教研活动，撰写并发表优秀论文。加强教师计算机运用能力培训，使其了解和掌握先进、方便、快捷的网络教育技术，有效提高自己的课堂教学效率。根据学校特色规划，采用互动型的培训模式，根据教师的自身素质和特长，不断提高教师自身的素养和特色教学能力。加强学校间的互相学习和交流，为教师创设锻炼自己和不断总结提高的机会。
4、教科研能力的培训
负责部门：教导处
加强教师的教育科研理论的学习和教育科研基本方法的培训，为学校全面开展教育科研工作打下坚实的理论基础。学习和掌握基本的科研写作及简单的研究方法方面的知识，提高教师的理论和业务水平，全面提升教师参与科研的积极性和主动性，使科研逐渐成为教师日常工作中的一种需要。同时引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，有效地开展课题实验。
5、班主任培训
负责部门：德育辅导中心、团委
学校每学期对班主任老师集中培训，以班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班集体活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、政策法规等相关专题为内容。另外，认真组织好班主任老师参加上级教育主管部门或少先队组织开展的班主任和少先队辅导员岗位培训。每学期召开班主任工作经验交流会，相互学习，共同提高。
6、青年教师的培训
负责部门：教导处
青年教师是学校发展的后备力量，加强对青年教师的思想建设，培养他们敬业乐教的精神，稳定教师队伍，促进师资队伍的可持续发展。以“以老带新”，“以学促新”，“以优促新”等方式，为青年教师指定指导教师，以教学设计技能、组织教学技能、运用教学语言技能的培养和提高教学反思能力为主要内容，在教学实践中提升他们的能力，促进他们尽快的成长成熟，并逐步成为学校教育教学骨干，从而牵动整体教师队伍业务素质的提高。
（二）培训形式
：聘请走在课改前列的有丰富经验的教学专家进行相关教育教学讲座与指导，如介绍课改前沿信息、指导教育教学工作与课题研究等。
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（1）观摩研讨：通过组织教学观摩与研讨活动，如上课、说课、评课等，促进教师不断自我反思。
（2）教学评比：组织教师进行互相听课学习并善于思考，鼓励教师在评比活动中运用新的教学手段、体现新课标精神。
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（1）师傅带徒弟：建立师带徒制度，加强新教师岗位培训。
（2）讨论交流：以教研组、备课组、年级组、课题组为单位进行教学科研交流讨论活动，发挥群体效应，达成教学共识。
（3）骨干示范：组织学校骨干教师、学科带头人谈个人成长体会并带头上示范课。
：加强师德修养，转变教师行为，树立师德标兵。
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（1）开展校际交流活动。