文档介绍：枫树上的喜鹊
［教学目标］
1. 会认“渡、荫”等 9 个生字，会写“伞、姨”等 8 个生字。
默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
能根据课文情景展开想象，把自己想到的内容写下来。
［教学重难点］
枫树上的喜鹊
［教学目标］
1. 会认“渡、荫”等 9 个生字，会写“伞、姨”等 8 个生字。
默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
能根据课文情景展开想象，把自己想到的内容写下来。
［教学重难点］
自主识字。默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。理解课文内容，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。
［教学课时］ 2 课时
第一课时
教学过程
一、猜谜导入
1. 同学们，我们来猜一个谜语，打一个动物。 （出示谜语：昔日鸟儿归来乐开怀）
同学们真聪明，这个动物就是喜鹊，喜鹊是吉祥鸟、幸福鸟，能为我们带来吉祥。枫
树上的喜鹊会给我们带来怎样有趣的故事呢？我们一起去看看吧！ （板书课题：枫树上的喜
鹊）
二、初读课文，自主识字
自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。
边读边圈画课后生字，与同桌互读生字，相互评价。
出示认读生字、词语。 （指名读、合作读）
读准“荫、冈” ，一声。“撑”借助“撑伞、撑船、支撑”等词语来读准字音。
用什么方法能熟记会写字呢？（生交流，师总结）
去拼音，再齐读生词。
三、再读课文，整体感知
默读课文，思考：你知道了什么呢？（ “我”喜欢枫树和喜鹊， “我”能听懂他们交流的语言）
指名朗读第 1~4 自然段，思考： “喜欢”出现了几次，找出句子画下来，读一读。（课
件出示含有“喜欢”一词的 4 句话）
“我”为什么很喜欢枫树呢？
1）出示：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
2）指名读，思考：枫树像什么？有什么作用？“它”又指的是谁？（像太阳伞，能遮太阳，“它”指枫树）
3）指导朗读，读出喜欢的语气。
“我”除了喜欢枫树，还喜欢什么呢？（喜鹊的窝，喜鹊）
让我们带着“喜欢”的情感来朗读这几句话吧！（指名合作读）
四、小结
“我”不仅喜欢枫树、喜鹊的窝，还喜欢喜鹊，还想和他们说说话呢。 “我”会说些什
么呢？我们下节课继续学****br/>第二课时
教学过程
一、复****导入
“我”和他们说话了吗？说的什么呢？一起去听听吧！
二、学****第 5~12 自然段
默读第 5~12 自然段，思考：喜鹊阿姨都在忙些什么呢？
（ 1）教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟学“拼音” 。
（ 2）教喜鹊弟弟认太阳。
出示句子，学****用“一会儿 一会儿 一会儿 ”说句子。（ 1）先用上面的句式把喜鹊阿姨教的内容连起来说一说。
（ 2）学****用上面的句式造句。
喜鹊阿姨真是个好妈妈， 我们一起来看看她是怎样教喜鹊弟弟学“拼音”、学认字的。
（ 1）学生和教师分角色朗读第 6~8 自然段。
课件出示