文档介绍：《19放飞蜻蜓》第一课时教学设计
 
夏和凤
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语.
3、理解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养《19放飞蜻蜓》第一课时教学设计
 
夏和凤
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语.
3、理解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。体会教育家陶先生对下一辈的关心和谆谆教导。
教学重、难点：
　　理解重点词语,理解课文的主要内容。初步感受陶行知对孩子们的谆谆教导，
初步理解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友.
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入.
　1、谜语引入：小飞机,纱翅膀，飞来飞去捉虫忙；低飞雨，高飞晴,气象预报它内行。（打一昆虫) 板书：蜻蜓比较蜓和蜒
　2、出示“蜻蜓"图片：看，。题目叫：放飞蜻蜓(板书)
3、预习过课文的同学都知道,这篇课文不仅和蜻蜓有关，还和一个伟大的人物有关，同学们知道是谁吗?(板书：陶行知）
4、介绍陶行知.
对陶行知你理解多少？指名说说。
出示图片及陶行知的两句名言
过渡：课文终究讲了关于陶行知和蜻蜓的什么故事呢？下面让我们来读课文，读课文之前，我要检查一下生字词。
二、初读课文。
　1、检查预习。
出示生字：慈舌抢蝇蚊
陶握据构复
（1）自由读，分行指读（第一行难读的字音，注意平翘舌音、前后鼻音)
（2）指导字形：“慈构复” 注意要领及描红.
2、指名学生开火车读课文，注意读准课文中的生字词，读通句子.
三、再读课文，整体感知。
1、课文写了一件什么事？快速默读课文。
2、指名学生说，师板书: 捉谈放
3、一群孩子们好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却把蜻蜓放飞了?陶行知终究和孩子们谈了什么内容呢?
4、指名学生说。（板书：吃什么?好朋友?尾巴眼睛）
四、学习课文1—6自然段.
1、既然讲到蜻蜓是我们的好朋友，为什么问蜻蜓吃什么呢？指名读课文1—6自然段。
2、精读第二自然段：出示第二节，抓住“慈祥抚摸”体会陶行知的——（板书:慈祥可亲)
指导朗读，感悟陶行知的慈祥可亲.
3、精读第五自然段：出示第五节，指导朗读，读好“七嘴八舌抢着说”。
4、精读第六自然:出示第六节，陶先生是怎么说的呢？从他的话中你知道了什么？
5、指名生说，师出示：蜻蜓是我们的好朋友。
6、为什么说蜻蜓是我们的好朋友们呢？指名答复.（苍蝇、蚊子、孑孓)
出示