文档介绍：有效教学的案例
《“心正笔正”的柳公权》
波浪渠小学 刘贞
教学目的：
1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引有效教学的案例
《“心正笔正”的柳公权》
波浪渠小学 刘贞
教学目的：
1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深化含义，能有感情地朗读课文。
3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；会写“唐、凑、宗、 诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、简朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺。
教学重点：指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
教学难点：引导学生结合课文内容,理解重点句子的深化含义。
教学过程：
第一课时
一、设疑导入:
1师：柳公权是晚唐大书法家,请同学们结合课下搜集的资料，为大家介绍一下柳公权。
生；介绍柳公权（师随机出示柳公权肖像和书法作品图)
师:引导学生根据题目提问（为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正"和“笔正”有什么关系……）
二：合作探究，体会词义
1检查预习：
（1）认读生字、新词1）老师抽读生词强调弦(xìáng)溺（nì）肖（xiào）凑（còu）等字的读音.
2）由学生交流自己认为易写错的字如“唐”（中间一竖出头）；凑（最后一笔是点“袍”(衣补旁)；贤（右上是“又"字
3)出示成语和词语的意思,由学生说出词语，比喻坚贞、刚硬，.（铮铮铁骨）能解决问题的不公开的巧妙方法。（秘诀）比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。(弦外之音）快乐到了极点。（喜不自胜)
2 自由朗读课文，小组交流课文中不认识的字词。
3 读了课文，你知道了什么?说说课文的主要内容？
二、多元对话，解疑合探。
1、考虑：课文讲了关于柳公权的哪两件事？
1)写柳公权借议论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国,律已清政。
2）柳公权借议论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚清楚.
三、作业：
1熟读课文，画出不理解的句子。
2抄写生字、新词
第二课时
一、质疑再探
1、指名读自然段，理解柳公权在书法方面的哪些成就？
2、用课题中的一个词形容他的字--(“笔正”）
3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从中找到一句话来概括。(柳公权不仅字写得好，，深得世人钦佩）用课题中的一个词形容他的人——“心正”
1、默读课文,考虑，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？
[写得好,（笔正）做人做得好〈铁骨铮铮〉(心正)]
2、文中写了柳公权两次直言和劝告，而这两次直言和劝告分别是怎样的,你能用文中的语言来概括吗？(第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智而大胆的）
二、合作解疑，体验感悟.
1、默读3、4自然段，考虑柳公权只是在谈书法吗?（不是，借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家