语文教学设计方案.docx

文档介绍：
语文教学设计方案
语文教学设计方案1
　　教学目标
　　学问目标：1、相识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”等6个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜爱的局部。。
　　2、用各种形式认读、正音。
　　3、拓展练****联系生活实际，想一想，再说几组这样好玩的词语。
　　二、日积月累
　　〔一〕读读认认
　1、自读，并想想两个熟字与新字的联系。
　　2、认记生字，同桌检查。
　　3、开双轨火车，读生字组词。
　　〔二〕我会填
　1、读一读两组意思相近的词。
　　2、小组探讨：说说每组两个词的意思。
　　〔独创：缔造。发觉：觉察。美丽：美妙。漂亮：好看。〕
　　3、指导：把每组的两个词都放到句子里读一读，看看哪一个词能使哪句话的意思表达清晰。
　　4、学生选词填空。
　　5、沟通、订正，读句子。
　　〔三〕我会读
　1、在小组里读一读这个小故事，相互正音。










　　2、探讨沟通：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？
　　3、用自己喜爱的方式再 读一读。
　　4、查一查资料：鲁班还独创了哪些东西？
　　三、口语交际
　展示作品，相互沟通。
　　1、四人小组介绍自己的作品，先说作品名称，再说说自己是怎样做的。小组成员留意倾听，相互提问。
　　2、推选代表进展全班沟通。〔可以是优秀作品的作者也可以是介绍的比拟精彩的同学。〕同样，其他同学留意倾听和提问。
　　四、展示台
　1、展示自己收集的邮票、名言、谚语等。
　　2、鼓舞学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学****成果。语文教学设计方案3
　　一、素养教学目标
　　德育目标
　　知道古代西门豹治邺的故事，学****西门豹破除迷信，为民除害的精神。
　　学问目标
　　学会本课生字新词，理解课文内容，能正确答复课后问题，复述这个故事。
　　实力目标
　　给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。造就学生的分析实力和概括实力。










　　二、教学重点
　　了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。
　　三、教学难点
　　造就学生分段、概括段意的实力。
　　四、教学方法
　　循序式。
　　五、教具运用
　　生字卡片，小黑板或投影片。
　　六、教学时间
　　两课时。
　　七、教学过程
　　第一课时
　　〔一〕导言板书课题
　　1．今日我们学****一篇新课文，题目是“西门豹”。
　　板书课题：西门豹
　　2．解题：
　　“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。
　　3．问：看了课题你想知道些什么？〔想知道西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事……〕
　　过渡语：










　　那么这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们翻开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？
　　〔二〕自由朗读课文
　　思索：这篇课文主要写了什么事？〔主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。〕
　　〔三〕默读课文：划诞生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词
　　1．生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。
　　2．理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀有、巫婆、官绅、徒弟、心惊胆战、面无人色、开凿、浇灌。
　　〔四〕再读课文：遵照“调查状况—惩治恶人—兴修水利”的依次给课文分三段
　　第1—9自然段为第一段，第10—15自然段为其次段，第16自然段为第三段。
　　〔五〕指名分段朗读课文
　　其次课时
　　〔一〕导言引人课题
　　这节课