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读完《大学》的心得600字5篇
读完一本名著以后，我们应当会收获一些新的感悟和学问，何不静下心来写写读后感呢?或许会有一番新的体验呢？我在这里给大家带来读完《高校》的心得600字我不断向他看齐。然而读现代白话课本成长起来的我，虽然也始终在教化领域工作，却从来没有类似的感觉。许多时候我问自己，我交给学生的这一套我自己相不信任呢?越是往深处思索，我越是没有底气回答。
不论实行怎样的教化制度，采纳什么样的课本，假如教化本身不能凝合人心，增加文化的向心力，民族和国家的将来都是堪忧的。
读完《高校》的心得600字3
“学而优则仕”，取得肯定的成果就得赐予相应的官职，否则便是重视不够关怀不到。当然，没有一官半职也无法说明你取得了成果。
正是这一句辛辣的书评吸引了我，从头至尾，一挥而就!
书中对人物的刻画可以说做到了极致，心理描写更彰显了人物百态，然而读罢给我最深的感觉却是：这里不是校内。没有莘莘学子的朗朗读书声;没有青春校内的朝气和活力;没有学术论坛的笔剑争锋。
这里是一个工厂，特地负责生产经营的地方;这里是一个围城，城里城外的人们各显神通;这里更是一个集市，到处都是呼喊叫卖的声音。
文章还在接连的连载之中，我还没有读到故事的首尾，我不知道文章的作者会以什么样的结局来结束这所谓的高校。暂且不去谈那些领导们的勾心斗角、勾心斗角，杜小春的见异思迁，高歌的形骸放荡，马长有的拾阶而上，这哪里是高校老师的模样!
正如一位网友评论的那样，究竟是我上了高校，还是高校上了我?在这样的校内里，这样的潜规则作用下，我不禁感到特别的悲伤。文章开头的杜小春很像现实中的我，所以读到她出现的地方，我是一路怜悯，直到我再也不能忍受——因为我知道，我是恒久不会成为杜小春那样的人。我可以与名利无缘，我可以生活得辛苦贫寒，但我要永葆我心中的明灯不灭，走过悠长的黑暗，迎来的定会是绚丽的黎明。
去留无意，望天上云卷云舒;宠辱不惊，看庭前花开花落，人生最好的境界莫过于此吧!
读完《高校》的心得600字4
高校之道讲的既是***之道，更是儒家“入世”之道。作者曾子本人就是传承道统的中坚骨干，所以将人伦作为维系整个社会行为和政治规范的微观基础。
《高校》卷首开宗明义：高校之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
所谓“明明德”，前一个明是动词，意指理解驾驭;而后一个明为形容词或名词，强调儒家的道统而非其它的歪门邪道。明明德与亲民、至善始终被认为是《高校》之重要的三纲。明德是根本，亲民为路径，至善则是境界，是个体行为的志向目标。
这对于一名老师就比较重要了。因为老师通常肩负明德和明明德的双重责任。
所谓明德是规范的体例，说起来并非难题;关键在于明明德，这又是一个双向的行为过程。作为一名老师就须要谆谆教导，通过传道释疑解惑，激发学生对真和善的渴求，使学生的素养和实力得到最高的发展，同时，在言传的同时更可以身教。以老师自身的良好言行感染学生使其可以不断地明明德，日积月累而达到教学双方独立并立人。
亲民、至善——高校之道强调的不仅是人的道德本性和道德实践，它还要求把个人的道德修养应用于社会政治实践，是一个推己及人的过程。亲民，说究竟就是将自己的道德修养普遍地施及于天下百姓，并使天下百姓都能体认到自己心灵中所具有的诚明德性，由此同样再去施之于人“已所不欲，勿施于人”，“严于律己，宽以待人”共同创建出一个和谐社会，这样就能做到高校之道所谓的“止于至善”了。