文档介绍：《鹿和狼的故事》教学反思
    教学《鹿和狼的故事》这课，我注重培养学生大胆质疑、阅读感悟，采用自主合作,讨论探究的学习策略，打破传统的教学形式，按我校打造高效课堂“三学三探”的教学形式教学,注重学法的指导，培养学生自学才能。
《鹿和狼的故事》教学反思
    教学《鹿和狼的故事》这课，我注重培养学生大胆质疑、阅读感悟，采用自主合作,讨论探究的学习策略，打破传统的教学形式，按我校打造高效课堂“三学三探”的教学形式教学,注重学法的指导，培养学生自学才能。
１、打破传统教学形式，采用自主、探究、合作的学习策略
教学过程中，我注重培养学生自主、合作、探究学习方法的培养。由学生提出问题，再让学生自己去找答案。利用问题:简要讲述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事，并说说你从中懂得一个什么道理?让学生根据自己的爱好,用自己喜欢的方式自读课文并自己去找答案，，课上汇报交流,师生共同评价,情感朗读表达。合作学习中不但进步了学生自学才能，而且培养了学生和别人交往的合作精神，表达了语文教学的“人文性”。
２、注重阅读感悟
“读”是阅读教学的主要活动，这一教学环节中，我以“读”贯穿始终让学生从“读”中发现问题，在“读”中解决问题，在“读"中感悟情感。充分调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望,使学生对鹿和狼已有的认识和课文的描绘产生矛盾,从而使学生对课文讲述的“森林中既需要鹿，也需要狼，它们是互相制约,互相联络的.”这个道理的认识更加深化。既培养了学生阅读才能,又使学生的思维得到了开展。
３、注重学法指导，培养自学才能 ,结合单元的训练要点,“联络生活实际理解课文内容”的学习方法培养学生自学才能.
课堂教学中，有很多缺乏的地方,留给学生展开联想的空间缺乏,使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。如：鹿生活得很幸福时会说些什么？在苟延残喘时又会说些什么?假设你是一匹狼，你会对总统或人类说些什么？ “问渠哪得清如许,为有源头活水来".在今后的教学中，我还将不断进展课堂教学的探究和理论，将此次教学中的一些考虑和困惑，作为今后尝试和改进的起点，不断进步自己的教学程度。