文档介绍：《一次函数》教学案例
一、案例背景：
本节是第五章一次函数第三课时的教学内容，是在前两课时学****了一次函数的图象和性质及两点法画一次函数图象方法的根底上的进一步学****br/>本节主要内容就是利用一个一次函数图象和X轴和Y轴交点坐标，求
《一次函数》教学案例
一、案例背景：
本节是第五章一次函数第三课时的教学内容，是在前两课时学****了一次函数的图象和性质及两点法画一次函数图象方法的根底上的进一步学****br/>本节主要内容就是利用一个一次函数图象和X轴和Y轴交点坐标，求出所构成三角形的面积的方法；和利用两个一次函数图象、X轴（或Y轴）三者交点坐标，求所构成三角形的面积的方法。
教材中没有本节内容的教学，但这方面内容在数学教学和学****中非常重要，它不但表达了一种教学思想,而且还和中考题型有很大的联络。它不但可以加深学生对一次函数的认识,开阔学生的视野,而且还使一次函数的内容得到了升华，使学生在学****中体会到数学的微妙和数学的美.
教学准备：准备画有坐标系的方格纸
二、教学过程
师:你能画出一次函数Y=-0。5X+1的图象吗？
生：能。
师:你有几种画法?
生：两种。
师:哪两种方法？
生：。两点法
师：哪一种方法简便?
生：两点法
师:那你们在方格纸上试一试吧!
（学生画图，老师巡视。注意引导取特殊值法取点) (图1）
师：谁来展示一下自己所画的图象?
生:我来展示一下（如右图1）
师：这位同学画的图象和你们画的图象一样吗？
生:一样
师：这位同学画得很好,我们看一下,他所画的图象上有两个点A(0，1),B(2，0）它们和坐标原点O(0，0)构成了一个……。
生：直角三角形。
师：你能求出它的面积吗？
（学生考虑、讨论）
师（引导）:ΔAOB的底和高如何确定？
生：AO和BO
师：那么AO和BO分别等于多少？
生：AO=1， BO=2
师：那么ΔAOB的面积就可以求出来了。下面请同学们画出一次函数Y=2X-1的图象,求出此函数和X轴和Y轴所构成的三角形的面积。
……
师:谁来展示一下自己的成果？
生：我.（图2）
师：这位同学你能结合你所做的这道题或上面的题，说一下“你是利用什么得到三角形的底边和高线的长度的？
生：利用交点坐标.
师：这位同学的答复，你们赞同吗?
生：赞同。
师：这里的关键就是，利用三角形顶点的坐标来求出底边及高线的长度，=—0。5X+1的图象画出来，并和Y=2X—1的图象交于点E。
……
师：此时两函数图象和X轴构成一个三角形（即ΔBDE），你能求出ΔBDE的面积吗？
（学生讨论，老师引导。)
（学生作品展示图3，老师标出交点E的坐标).
师:这位同学,你为什么选择BD作为底边？
生：因为DE和BE的长度我求不出来,而BD的长度我能求出来。
师:EM=---—--——，你没求出来吗?哪位同学求出来了？
生：我求出来了，EM=0。6，因为E点坐标为（0。8，0。6),∴EM=NO=， ∴SΔBDE=1\2×BD×EM=1\2××0。6=
师：，你们认为解决这个问题的