小学教学英语学科核心素养培养.docx

文档介绍：小學英語學科核心素養的培養
大荔縣馮村鎮新莊小學柴江紅
小學英語學科的核心素養是學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個維度。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等;思維品質是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動。文化意識重點在於理解各國文化內涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面。學習能力主要包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。
《小學英語新課程標準》指出，要面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、採用活動途徑，宣導體驗參與、注重過程評價，促進學生發展等基本理念，這些都與英語教學的核心素養相契合，結合小學生的實際差異，要將這些理念貫穿進現在的教學活動中，小學英語教師應該採用靈活多樣的教學方式，結合每個課程的目標，對現有單一的教學模式進行教學變革。
針對如上所述，結合自己多年的教學實踐，我認為，應該從以下幾個方面培養小學英語學科核心素養。
圍繞著語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個維度展開。
一、為學生學習英語創設完美的語言環境，俗稱語境。比如堅持
用學生易懂的手勢、英語口語、面部表情甚至鮮活的圖片文字開展課堂教學。教材配備的朗誦磁帶是個不錯的選擇，我們還可以選用學生們喜聞樂見的英語動畫、影片、歌曲等營造完美的語境。
二、說到思維品質,每個國家的歷史、社會、秩序、人文關係都是
不一樣的，老師在教學生在學習英語的過程中要注意和母語的思維習慣區別開來，瞭解國外文化有利於提高學生學習英語的興趣、學生理解知識點，以及學生的閱讀與交際能力。
三、優秀的文化品格，不僅來源於祖國悠久的文化。英語語言國
家的文化品格也是世界優秀文化品格的重要組成部分。各國文化差異
不同，為人處事、接待事物的方式就會有所差異，所以在小學