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配班老师师德师风心得体会
教师要树立正确的教育观、人才观，充分理解和敬重学生的独特性。承受师德师风培训会对教师们有很多的协助，你会写师德师风心得？你是否在找正打算撰写“配班教师师德师风心教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在老师面前往往会失去自我，特殊是在中小学阶段，同等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一造就人的社会实践活动中，老师和学生不是简洁的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向沟通的关系。向学生灌输同等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学****和其他社会实践活动中不断开展其主体性，这是大学老师义不容辞的责任。老师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和开展，这样才能进展主体与主体间的有效沟通和沟通，到达教育实践活动的良好效果。
三、倡议民主，做出表率
民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播学问、播种文明的校内里，却有局部老师缺乏民办法识，有些中小学老师甚至成了“专制”的代名词，可见老师倡议民主并身体力行的必要性。大学老师虽不像中小学老师那么专制，但师道尊严的流毒仍旧至深，认为学生敬重老师是天经地义，却无视了老师也应当敬重学生。在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否认，指责学生学****不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有依据的，学生在内心深处也是难以承受的。因为学生的需求和特性被无视了，他们的主体地位得不到表达，而且有的指责和指责带有主观武断的色调，缺乏在相互新生的根底上探讨问题的民主气氛，本质上不是主体与主体间的沟通。明显，民主作风是确立和开展学生主题性的根底，是师德师风建立中不行或缺的重要内容。
四、因材施教，关怀学生
学生确实存在“好”与“差”的差异，老师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学****上每一点滴的进步，去找寻他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和鼓励，让他们感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把老师当成知心挚友，情愿向你畅快乐扉，情愿承受你如何学****和如何做人的指导。老师，是学生学****和效仿的典范和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令那么行;其身不正，虽令不从。”因
此幽默幽默的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的看法，扎实渊博的学问，如同温暖的阳光照耀到学生的心灵上，使他们感到暖和、惬意、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学****效率，从而产生对老师的信任感，敬重感，即“亲其师，信其道”。
师德不仅是老师个人问题，也是老师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。
大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到老师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风严密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，势必行风日下，行风不正，势必师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡老师的师德师风都是必要的。
学校是造就人才的基地，老师是造就人才的关键。作为新时期的人民老师任重而道远，应自强不息，不断充溢和完善自己，不断探究新的教学方法，丰富教学经历，取众人所长，补己之缺乏，精益求精，为造就和造就跨世纪接班人而努力奋斗。