文档介绍：小学数学教研组公开课活动小结(精)
小学数学教研组公开课活动小结(精)
小学数学教研组公开课活动小结(精)
数学教研组公开课活动小结
为提高我校教育教学水平,全面推行素质教育,整体提升教师素质,根据我整;师生互动做的较好;注重学生独立解题能力的的训练;课堂问题预设和课堂细节做的好,基本做了精讲多练,通过大量的练****从练中获取知识和和解决问题的经验。
建议:教学语言平乏,不够生动精炼;练****形式单一,应该多样化,要有变化。
三、对今后教学的几点建议:
需要说明的是,以下几点不仅是这次公开课中出现的问题,而且是普遍存在的一些问题,在此一并说明。
1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间,问题设置要科
学,我们主张复杂问题简单化,抽象问题具体化,在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。
在教学过程中,我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分,课堂时间是有限的,老师说得多,自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务,急盼学生快点说出正确答案,因而提出问题后给学生思考的时间太短,甚至于自己忙着把答案说出来;有的老师不敢相信学生,提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来,于是在那啰啰嗦嗦,不断解释,结果是打乱学生思路,得不偿失。
小学数学教研组公开课活动小结(精)
小学数学教研组公开课活动小结(精)
小学数学教研组公开课活动小结(精)
2、加大课堂容量,加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”,课堂效率不仅仅是
“质”,应该包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说,熟能生
巧。在课堂上,我们必须按照高要求,科学合理地设置问题,增大训练强度,尽可能让学
生动脑、动口、动笔。
在教学过程中,部分教师的课堂容量比较小,一节课下来,内容太少;还有就是思维训练的力度不够,老师讲得太多,本应该由学生说的做的老师代办了,让学生提出问题、解决问题的机会太少。这样会严重浪费时间,降低课堂效率。
3、对学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是对的,但鼓励要用到当处,要有利
于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生,如果启发后
仍然不能答出来,既要鼓励他不要气馁,也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比
如提问的是记忆的内容,老师可不可以提示两个关键字;如果是需要学生解释的内容,
可不可以提示给学生一些观点或公式。
在教学过程中,有些老师对学生点评不到位。对于回答好的学生喜形于色,也给予了热情的鼓励和表扬;在学生回答问题“卡”住时,缺少必要的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简单化处理,让其坐下了事,缺少激励与鞭策。
4、课堂要突出重点,突破难点。在备课中,我们必须明确哪些是大纲要求必须掌握的知识和必须形成的能力,哪些是学生不易掌握或容易出错的地方;在课堂上要如何突出重点、突破难点。这就要求我们不仅要研究教材,更要研究高考以便把握学生学****规律和方向。
我们发现在日常教学中,个别老师重点不是很突出,难点突破也存在问题,不是迎着重点难点上,而是有绕着重点难点走之嫌。一节课下