文档介绍：-ue our e our ruer / eraer
2）教师还可以此作为分组的依据：有相同颜色书包的同学为一组，相同铅笔盒的同学为一组，或有相同铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子等的同学为一组。
教师可用其他的词汇继续发出口令：
-ue our e our ruer / eraer
2）教师还可以此作为分组的依据：有相同颜色书包的同学为一组，相同铅笔盒的同学为一组，或有相同铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子等的同学为一组。
教师可用其他的词汇继续发出口令：
Show me our cior!
Show me our hare our eraer!
Show me our gue!
3）在进行
Let'
act
时，教师首先自我介绍：
I'm
然后走向一位学生（
A）亲切地问：
What' our
name
学生（
A）答：
M name i
教师继续问：
How are ou
学生（
A）答：
Fine,
than
ou．And ou
教
师答：
I'm fine, too
． Than．教师指着另一个学生（
B）对学生（
A）说 : Thi i
学生（
B）主动向
学生（ A）问好 : Gad to meet ou ．学生（ A）客气地说 Nice to meet ou ．在教师与学生（ A）（ B）
的对话演示后，教师一定要观察学生表情，从中了解学生是否懂得对话内容。让学生（
A）或（
B）
继续与其他学生“打招呼”“问好”，这样一个一个地练下去。
4） Let' ae
是小组合作活动。
a ）教师拿出课前准备好的小鸟虚线图和单面胶带，发给每个学生一份。教师发指令：
Draw a
bird
．学生将虚线画实。再发指令：
Coour it
．学生涂上自己喜爱的颜色。然后教师边说边演示：
Cut it out
．学生明白后完成剪图。教师继续边