文档介绍：儿 童 美 术 教 育
什么是儿童美 教育 儿童美 教育包括三 含 。
1 、是一种情感教育，是 足
学前儿童 美情感需要的教育。学前儿童喜 涂涂画画，他 儿童美 教育 学
前儿童提供情感沟通与 足的机会。
儿 童 美 术 教 育
什么是儿童美 教育 儿童美 教育包括三 含 。
1 、是一种情感教育，是 足
学前儿童 美情感需要的教育。学前儿童喜 涂涂画画，他 儿童美 教育 学
前儿童提供情感沟通与 足的机会。
2 、学前儿童美 教育是—种 造教育，是以培
养学前儿童 造能力 核心的教育。每个儿童都有美 作的潜能。在儿童的美 作
品中，我 常可以看到一些在***看来既可笑又可 的形象，如不合 的构思、
不合比例的造型、随意安排的空 构 等。 些都是儿童从自身 出 ， 大胆
想像而 造出来的。因此，儿童美 教育 当鼓励和指 儿童以自己的眼光 察周
世界，形成有个人特色的 表象，并通 大胆想像 地表 自己的体 。
3 、学
前儿童美 教育是一种操作教育，是培养学前儿童手、眼、 活 的操作教育，
也是感受和 造美的 程。儿童需要手、眼、 的 活 ，他 需要用 去想像、
理解相加工 美意念，用 言表达感受，用手操作材料等。（孔起英副教授）
儿童美
教育的重要性 1 、美 教育能健全儿童的大 ，开 智力。
2 、美 教育能促 儿
童的 察力、想象力和操作能力。
3 、美 教育能 展儿童的 造性思 能力。
4 、
美 教育可以塑造儿童良好的个性。
少儿美 教育中存在的
1 、 美 教
学，注重 摹，忽 儿童的个性表 常用 化了的 形做 形象表 的模式，通
摹灌 儿童，把称 儿童掌握 画“ ”。儿童在成 中，模仿是他 的天
性，如果***先入 主地教他 画一些模式化的 西，就会使儿童形成定 ，儿童学
会了 些形象公式，套用在自己的画里，就出 了所有儿童画一个模子的太阳、大
雁、花、 ⋯⋯。比如常 少儿园的孩子用一条折 画大雁，他 从老 那 得到一
个 的概念， 个符号代表 ，他 不知道 画形象来源于生活，他 不懂得
通 自己 察 各种形 特征的 得是不一 的， 摹教学使儿童 生活中的美
无 于衷， 生 有趣的物象不会画也不敢画，每个孩子的画没有个性。
2 、 的
美 教育忽 儿童成 的 程，教材内容脱离儿童
如教材内容由 到繁，从***
的眼光看儿童的造型能力 展， ：物象的形状越 ，儿童越容易掌握和接受，所以教材从 形到复 形安排，以体 由浅入深的 程，所以教材 定由平面形开始： 形、方形、三角形、 合形⋯⋯看来 种安排似乎是符合由浅入深、循序 的原 ， 上儿童生来 世界并不以形的繁 来 展 ，他 喜 画自己
熟悉的、感 趣的人和事，他 一开始拿笔画画就先会画人。儿童在成 中的思 常常 生掌握世界、了 解世界，并 明世界神奇的冲 ，儿童 画常表 了人 展中各 段的 造力，他 能把大千世界中 化万千的事物，自由地以自己特有的方式表 出来。 践 明儿童 画 材并