文档介绍:小学五年级语文教案
小学五年级语文教案1
这篇课文讲的是母亲发觉儿子感冒了,打算按例自己用药给他治病门后又变更了办法,让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的实力,表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角,反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的冲突,让人真实感受到浓浓的母爱。要引导学生全面相识母爱,激励学生在生活中时时到处留意磨练自己独立生活的实力,从生活自理的角度,为人生奠基。
学生在生活中依靠性较强,独立生活实力较差,学习本课,不但要引导学生全面相识母爱,而且要激励学生在生活中时时到处留意磨炼自己,提高独立生活的实力。
,联系上下文或查字典 理解“打蔫儿、喋喋不休、按图索骥、雪上加霜”等词语的意思。
,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的冲突,让学生真实感受到浓浓的母爱。
3. 要引导学生全面相识母爱,激励学生在生活中时时到处留意磨练自己独立生活的实力,从生活自理的角度,为人生奠基。
引导学生读懂课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。有感情地朗读课文, 感受课文中特别的母爱方式。
有感情地朗读课文, 感受课文中特别的母爱方式。
教学过程:
一、 背诗导入,质疑母爱
1、背诵《游子吟》同学们,你们会背许多诗歌,刚才我们已经展示了,还记得这一首吗?《游子吟》
2、千百年来,母亲的爱就像这贴身的衣服,给我们暖和,给我们力气。你摔倒了,母亲会---(生接答)你饿了,母亲会----( )你生病了,母亲会---()
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲究竟爱不爱自己的儿子?她是怎么想的呢?我们一起来学习《学会看病》这篇课文。(板题)
二、检查预习,整体感知
1、按要求自由读文。
自读要求:
①自由读课文,把不熟识的词多读几遍,读精确读流利。
②想想文章写了一件什么事?
2、检查词语朗读状况
打蔫儿 拖沓 喋喋不休 按图索骥
艰涩 忐忑担心 深深指责 聊胜于无
① 指名读准词语 学会看病教案设计
头两个词文中是描写谁的?(病中的儿子),“打蔫儿”是怎样的?(显得没精神,头抬不起来,)“拖沓”形容什么?(步伐沉重……)这两个词正描写出儿子病时无力的模样。
② 师:儿子还没有成年,病中的他显得那么虚弱。此时此刻,他多么须要----(生接答)
③ 生活中假如你病了,你的妈妈会怎样做?(生自由回答)但文中的母亲却是怎样做的?
④ 概况全文大意。谁能把这两个意思连起来说说课文主要写了什么?
三、 潜心会文,读懂母爱
(一)创设情境,体会狠心
1、师:在你看来,这是一位什么样的母亲呢?用文中的一句话说,是怎样的母亲?谁来找到这句话,读一读。
2、出示“我想我肯定是世上最狠心的母亲,在孩子看病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。”(板书“狠心”)
师:你从这句话哪个词读出了母亲的狠心?
生自由回答。(体会“雪上加霜”)“雪上加霜”指什么?(让儿子独自看病)
是呀,儿子不过十二三岁,还从未一个人去过医院,我却让他在生病发烧时去医院,所以------“我想我肯定是世上最狠心的母亲,在孩子看病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜”。
3、文中哪些语句详细表现了母亲的狠心呢?生自由答。
出示“这样逼问一个生病的孩子或许是一种残忍。”这句话里哪个词最能表现母亲的残忍?
(板书:逼问)怎样问才叫逼问?(步步紧追,问了再问)逼问谁?(逼问病中的儿子)
4、师生对读,体会狠心
①我来演母亲,谁来演我儿子?只读母子间的对话。
儿子烧的滚烫,我没有立刻给他找药,却逼问他,要他同意独自上医院,这怎能不让人觉得——“我肯定是世上最狠心的母亲…….”
从这段对话中,你体会到这是什么样的母亲?
生:这是个——的母亲,这是个——的母亲(冷漠、残忍)
②分男女生对读,带着这种冷漠、残忍,女生来读母亲的话,男生读儿子的话,相机指导读出逼问的语气和儿子虚弱的语气。
小结:孩子都病得打蔫儿,一般的母亲想都不敢想让他独自去医院,文中的母亲却逼着儿子做出了如此大胆的确定。我怎能不想——
“我想我肯定是世上最狠心的母亲………..”
5、想像补白,情境写话
播放音乐,分组写话。儿子独自去看病,会遇见什么困难呢?想