文档介绍：奇妙的 “眼睛 ” 的教案
奇妙的 “眼睛” 的教案
教材分析：这是一首儿童诗，介绍了奇妙的 “眼睛 ” 。 “眼睛 ”用了引
号，表示比喻人的意思，是将一种事物比做眼睛，那么诗歌究竟将什
么比做了眼睛呢？而且又是 “奇妙 ” 的眼奇妙的 “眼睛 ” 的教案
奇妙的 “眼睛” 的教案
教材分析：这是一首儿童诗，介绍了奇妙的 “眼睛 ” 。 “眼睛 ”用了引
号，表示比喻人的意思，是将一种事物比做眼睛，那么诗歌究竟将什
么比做了眼睛呢？而且又是 “奇妙 ” 的眼睛？这样的题目很容易吸引读
者。排段的手法，使诗歌读来朗朗上口，内容也易于理解接受。
教学理念：
1、学生是学****的主体，课堂中应让学生充分的动起来，体验成功
的喜悦。
2、培养学生收集与整理资料的能力，提高语文能力。
教学目标：
1、有感情朗读课文，认识诗中的 10 个生字。
3、体会诗中比喻的手法。
教学重点： 了解文中的眼睛是什么， 有什么作用。 认识 10 个生字。
教学难点：自主学****主动交流。
教具准备：各种仪器的图片，布置学生收集资料。
教学过程：
一、激趣导入
请你们猜一个谜语 “上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 ”（学生交
流）
你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进 “快
乐读书屋五 ”来看看奇妙的眼睛。 （板书课题）
二、整体感知诗歌
1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。
2、同桌互相读，纠正读音。
3、指名朗读，全班齐读。
三、学****生字
1、自己对照拼音把生字读一读。
2、小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。
3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。
四、理解感悟
1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种 “眼睛 ”？分别是什么？
（ 展示三种仪器的图片）
3、小组交流汇报，教师适时指导。
（交流课前收集的有关图片和资料）
4、这些 “眼睛 ”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？ 指导朗读。
五、思维拓展你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让
学生仿照文中说一说。 ）
六、 总结： 今天你在 “快乐读书屋 ”中学到了什么知识？ （自由谈感
受）
能说会写