文档介绍：三角形的分类教学反思
三角形的分类教学反思
三角形的分类教学反思
《三角形的分类》教学反思
三角形是最简单的多边形,学生对三角形已有一定的感性认识,因为在生活中他们经常会接触到。本节“三角形的分类”是在学生学****了角的分类，直观地认识三角形的分类教学反思
三角形的分类教学反思
三角形的分类教学反思
《三角形的分类》教学反思
三角形是最简单的多边形,学生对三角形已有一定的感性认识,因为在生活中他们经常会接触到。本节“三角形的分类”是在学生学****了角的分类，直观地认识了三角形的基础上学****的,，整个教学过程始终围绕教学目标展开，力求做到层次清楚,,通过动手操作来发现新问题,并注意引导学生通过观察、实验和操作,突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。并在这个过程中培养学****兴趣，发展智慧,增长才干.
在自由、民主、快乐的空间里，学生作为课堂的小主人真正“动”起来了,思维真正“活”起来了；一个个思维火花的迸射，一个个创新思维的产生，都告诉我——这样的数学学****学生很喜欢。开放式的教学,让学生在“玩"中学知识，在“悟”里明方法，在“操作"中学会探究。教学中，我用心去聆听孩子们的心声,还孩子思维的自由,还孩子表达的自由，还孩子心灵的自由，以及我对孩子个性的尊重，对孩子标新立异的青睐,这些都是我对“以人为本"这一教学观念理解后的运用。也使我充分品味到了教学成功的喜悦。
另外最主要的是在这节课中我充分运用媒体辅助教学，我感到在多媒体的辅助下教学，已基本实现了本课设计的教学目标,达到了很好的教学效果。如教学中,不管是 “三角形的分类要求”、“猜猜我是谁"、“等腰三角形和等边三角形”以及后面的练****和作业,我都运用多媒体手段向学生进行了展示