文档介绍：教案一、乘法教学内容三位数乘两位数的笔算(一) 第1 课时总课时 7 教学目标 1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程, 掌握三位数乘两位数的笔算方法, 能正确地进行计算。2、让学生活得运用已有知识解决新得计算问题得体会,体验成功得愉悦,进一步树立学****数学得自信心。教学重难点掌握三位数乘两位数得笔算方法课前准备小黑板、学具卡片教学程序教学活动教师活动学生学****活动一、创景引新,促进迁移 1、谈话:这几年,城市面貌日新月异。很多小区最近新建了一些楼房,可漂亮了,我们来看一看我们住的小区好吗? 2、媒体出示情景图, 并出示文字: 彩田村有 14 栋楼, 平均每栋楼住 154 户, 彩田村一共住了多少户? 3、提问:从题目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少户,你会列式计算吗?这道算式和我们学过的乘法有什么不一样的?那前面学过的乘法你还记得怎么算吗?(笔算: 24× 13 45× 67 15× 47) 二、自主探究,获取新知 1、那这道算式你试一下看,会不会算? 2 、集体反馈并指名说说自己的思考过程。 3 、全班交流并集体反馈,学生说计算过程,教师板书算式。 154×146161542156 4 、让学生口述答句,教师板书。 5 、总结算法三、拓展练****深化理解 1 、竖式计算练****完成想想做做第 1 题) (1 )指名板演,完成后及时反馈。(2 )指名说说中间一题的计算过程,明确乘数中间有 0 时应怎样计算? 2 、找错改错练****完成想想做做第 2 题) (1 )让学生在书上独立找错改错。(2 )小组交流,找出错误的原因,并认真订正。 3 、列竖式计算练****完成想想做做第 3 题) 4 、解决实际问题练****完成想想做做第 4 题) (1 )学生默读题目,分析题中所给的信息,并独立在书上填写结果(2 )组织交流,你是按怎样的数量关系计算总价的? (3 )全班反馈计算有无错误,如有错误共同订正。四、课堂总结板书设计课后心得教学内容三位数乘两位数的笔算(二) 第2 课时总课时 7 教学目标 1 、促进学生进一步明确笔算方法,熟练地进行乘法的笔算。 2、用三位数乘两位数解决的实际问题, 使学生提高解决问题的能力感受计算在日常生活里的应用,发展应用意识。教学重难点掌握三位数乘两位数得笔算方法课前准备小黑板、学具卡片教学程序教学活动教师活动学生学****活动一、基本训练 1、口算练****想想做做的第 5 题) 二、新知熟练 1、做“想想做做”的第 6题学生先独立计算, 指名板演, 全班交流。 2 、做“想想做做”的第 4 和第 7题第4 题让学生先算,再交流都是按怎样的数量关系计算总价的。要提醒学生用相对规范的语言表述题中的数量关系;第 7 题要注意通过计算和交流,帮助学生归纳出“速度× 时间=路程”。 3 、做“想想做做”的第 8题要对“人均月收入”和人均年收入“的含义作适当解释。在此基础上, 引导学生根据要解决的问题,选择必要的信息独立进行解答。 4、做“想想做做“的第 9题这道题基本要求是用乘法解决问题。如果有学生能用除法解决, 也是允许的。 5、做“想想做做“的第 10题重点指导学生根据需要解决的问题正确选择信息。特别是,“已卖出的“要按”每个 16元“计算,而“剩下的”要按“每个 13元”计算。 6、完成思考题在做思考题时,对思维能力较强的学生,可以适当提示思路,让他们相对独立地分析推理,完成填空。对思维水平一般的学生,可以比较具体地逐步引导,让学生初步了解这类问题的推理过程与方法。三、全课总结板书设计课后心得教学内容乘数末尾有 0 的乘法(一) 第3 课时总课时 6 教学目标 1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法笔算的简便算法, 能正确地进行计算。 2、让学生通过计算、比较, 初步感知积的变化规律, 初步体会简便算法的依据。 3、让学生通过解决实际问题, 体验数学与生活的联系, 增强应用数学的意识。教学重难点重点:掌握三位数乘两位数末尾有 0 的乘法的简便算法;难点:理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法。课前准备小黑板、学具卡片教学活动教师活动学生学****活动教学程序一、创设情景,激发求知 1 、出示课件:仔细观察这副图,阅读图下面的文字,你知道了什么? 2 、提问:你想提出什么问题?你会解答吗?说说你是怎样想的? 二、自主探究,交流算理 1 、探究 850 × 15 的计算方法(1 )学生自主探究提问:小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决?能列式计算吗? 指名回答,板书: 850 × 15 用竖式怎样算,请同学们在练****本上试一试。学生尝试练****教师了解学生做题情况。指定竖式写法不同的两人板演。(2 )小组讨论交流计算方法提问:这两种方法都对吗?哪一种简便?把你的想法在小组中说说。(3 )全