文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式
教 师
温月清
单 位
电白二小
课题名称
营养搭配
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式
教 师
温月清
单 位
电白二小
课题名称
营养搭配
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
营养搭配，其实就在我们身边，但学生一般不会去关注。特别是一些专用名词大多数学生可能是第一次听到。
教学目标
分析要点：；；。
.知识目标：使学生了解有关营养的知识，增强健康意识，均衡饮食。
能力目标：会利用已有的知识和技能，选择营养配餐和评价配餐营养成分的均衡性。
情感态度与价值观：让学生了解并解决一些与健康有关的问题，培养学生应用数学的意识和创新意识。
教学过程
⒈创设情境，引入新课：
⑴提出问题：
教师：你们知道2008年奥运会将在哪儿举行？
（运动员在训练中需要根据营养标准合理搭配食物。我们的身体正在生长发育，所以我们也需要了解一些营养配餐方面的知识。）
教师：那你们知道这些饭菜中主要有哪些营养吗？
教师：你还真是博学多才呀，你是怎么知道的？
⑵点题：
教师：饭菜中的营养非常丰富，主要营养素有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素及矿物质等。我们今天着重研究一下前三种。
像你们这个年龄的儿童，一顿午饭大约需要蛋白质30克，脂肪23克，碳水化合物120克。
⒉探索新知：
⑴学生预习：（小资料和小明的午饭）
给学生充足的时间熟悉新知，教师则引导学生主动地阅读情境中的图、表、文字与数字，即读图、读表、读字。从图、表、文字与数字的关系中看懂情境中直接给出的数学信息。
在学生预习中,教师