文档介绍：?熟悉(shúxī)乘法?说课稿
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教材的第一道例题是几个一样的数连加，经由过程求一共有几只兔和一共有几只鸡的实际问题?熟悉(shúxī)乘法?说课稿
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教材的第一道例题是几个一样的数连加，经由过程求一共有几只兔和一共有几只鸡的实际问题列出两道连加算式，指导学生从3个2相加和4个3相加的角度理解连加算式的特征，为教学乘法的意义作筹备。例题后的试一试，继续加强学生对几个几相加的熟悉，并让学生注重到3个5相加和5个3相加的的数是一样的。
第二道例题在一样数连加的根底上教学乘法，包含乘法的意义、乘法算式的写法和读法、乘法算式中各部分的名称。在教学乘法的意义时，还可以用乘法算是例题的重点。例题后的试一试既要用加法算，也要用乘法，教材指点学生把乘法算式和加法算式比一比，哪种写法比较简练，指导学生体味乘法的意义。
想想做做中的18题由看图找几个几再列加法算式最后列乘法算式，到直接列乘法算式计较，帮助学心理解乘法的意义。
教学目的：
1、使学生初步熟悉(shúxī)乘法的意义，知道几个几相加用乘法计较比较简单。
2、能按照一个加法算式写出两个乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
3、培育学生细心不雅观察的****惯。
教学重点：初步熟悉乘法和改写乘法算式。
教学难点：若何改写乘法。
教学筹备：CAI
设计理念：
这节课，我将教材进展了必然的措置，把熟悉乘法创设在一个童话情景中，并将乘法意义的两个内涵：在几个一样数相加时才能用乘法算；列乘法算式往往比加法算式简练。分隔打破，不增添学生的难度与承当。整节课营造出一个轻松、活泼的课堂气氛。操练设计的难易程度也是由浅入深，开放性题乐趣实足，同时前进学生的思维才能。
教学过程：
在这节课的导入部分，首先提出：小伴侣都熟悉小红帽吗？让学生回忆起童话故事，从而调动学生的乐趣，因为小学生尤其低年级学生进修数学的热情和积极性必然程度上取决于他们对进修素材的感到传染与乐趣，实际的，有趣的，具有挑战性的问题情境，等闲激活学生进修的愿望。紧接着，创设情境，数学课上老师也带小伴侣来看看小红帽的家。?新课程标准?中提出要严密联络学生的糊口实际，糊口环境，创设活泼有趣的有助于学生自立进修，合作交流的情境，让学生在活泼具表达实的情境中进修数学。所以在导入部分中，我按照儿童心理，爱好玩，爱好小动物，卡通人物。不时调动着学生的积极性并且在整个教学环节中，老师都是用一个无缺的情境贯穿始终。
?新课程标准?提出正视问题情境的创设，给学生供应实际有趣的进修布景，把新知的进修成立在学生糊口经历的根底上。经由过程具体环境呈现问题，指导学生提出问题。按照建构主义的理论：你要把孩子指导到新的处所，你首先得知道孩子如今所处的位置。学生进修数学是学生糊口的系统化，离不开学生实际的糊口经历。对学生来说，数学常识并不是新常识在必然程度上是一种旧常识在他们的糊口中已经有许大年夜都学常识的体验(tǐyàn)。课堂上的数学进修是他们糊口中有关数学现象的经历的总结与升华。是以，老师在数学教学中要从学生的实际数学世界出发