文档介绍：有理数的加法(jiāfǎ)(优质课教案)
以下是查字典数学网为您举荐的 有理数的加法(优质课教案)，但愿本篇文章对您进修有所帮助。
有理数的加法(优质课教案)
，理解有理数的加法法那么。 有理数的加法(jiāfǎ)(优质课教案)
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有理数的加法(优质课教案)
，理解有理数的加法法那么。 。 二、教学重点、难点
三、教学思路
经由过程教师的指导，使学生可以对有理数的加法进展必然的分类，从而进一步归纳出有理数的加法法那么。 四、教学过程
教 师 活 动学 生 活 动
创
设
情
景
问
题
引
入
课
题(1)跟着我们认知才能的晋升，可以知道，数学是来历于糊口，又最终运用到糊口中去的一门学科，数学概念的开展就是一个例子。我们引入具有相反意义的量，将数的概念延展(yán zhǎn)到有理数，经由过程前面的进修易知：要确定一个数，一是符号，二是绝对性
(2)出示幻灯片：我班足球队，第一场比赛赢了1个球，第二场比赛输了1个球，问我班在这两场比赛的净胜球数是多少?答:我班足球队两场比赛的净胜球数是0
(3)我们已经学了用正、负数暗示具有相反意义的量，所以一般环境下，碰着具有相反意义的量时，用正、负数比较适当，当然，体例并不惟一。第一场赢一个记为+1，第二场输一个记为-1，这时该队的净胜球数为：(+1)+(-1)=0，假设该队第一场比赛输1球，第二场比赛赢1球，那么该队这两场比赛的净胜球数是多少?用式子假设何暗示?仍是零，用式子暗示为(-1)+(+1)=0
(4)同窗们能否再举出一些糊口中具有相反意义的量的加法应用题呢?大年夜师可以开动脑子想一想学生举例
(5)将学生的例题列出式子写在黑板的一侧略
(6)引出课题：有理数的加法(1)
讲
授
新
课
(1)我们用1个 暗示+1，用1个 暗示-1，暗示0，同样 也暗示0，下面(xià mian)我们用摆图的体例来计较 2+3 (-2)+(-3)
下面让一位同窗上黑板经由过程摆图计较(-3)+2， 3+(-2)
学生摆出
(2)很好，谁还能经由过程摆图计较(-4)+4，(-3)+0学生讲，教师摆
(3)经由过程摆图，挪动可以计较有理数的加法，除此之外，还可以用什么来暗示加法运算过程学生回答：数轴
(4)大年夜师开始画数轴，规定以原点为起点，向东为正标的目标，那么向东走一个单位记为+1，向西走一个单位记为-1。用数轴分袂暗示出上述六个式子的运算过程。学生一边画,教师一边演示
(5)前面谈到：一个有理数是由符号和绝对值确定的，那么两个有理数相加，和的符号怎么确定?和的绝对值假设何确定呢?渐渐在教师的指导下提出有理数的加法法那么
(6)归纳出有理数的加法法那么 ，取一样的符号，并把绝对值相加。
(xiāngděng)的异号两数相加，取绝对值较大年夜的加数的符号，并用较大年夜的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。
，仍得这个数。有理数