文档介绍：清理(qīnglǐ)和复****人教课标
清理和复****人教课标教学目的
1．经由过程复****使学生加深对10以内数的熟悉，熟练地计较10以内的加法减法。
2．经由过程复****使学生更进一步体验学数学、用数学的感染？
生：感到感染没有挨次，有些乱。
师：怎么罗列比较好？
生：按必然的挨次。
〔按照学生的陈述请示，从头罗列。〕
师：这是小伴侣们自己清理出的10以内数的加法表，细心不雅观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？
师：按照算式的特点和规律，你想想用什么编制能很快记住它？
[扩展学生思维，指导学生进一步不雅观察考虑，找出规律。]
小组合作，理论操作
在屏幕上出示(chū shì)如下减法表。
[罢休让学生自己去考试考试操作，讨论编制，培育学生的合作精神，让学生遍及介入，为各层次学生创设充分展示、表述自己观点的时机，体验成功的欢愉。]
师：表中写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来。大年夜师细心不雅观察这个表，看它是若何罗列的，然后按表中确定的罗列挨次把其余的减法算式写出来。学生分组边谈判边完成填表的任务。
师：请大年夜师按照方才填写算式的过程，看看表里的减法算式是若何罗列的。
学生分组谈判，交流自己发现了哪些罗列规律。顺着表上某一行算式的挨次，让学生很快说出这些算式的得数。
[安定所学编制并前进口算精确率和速度。]
教师肆意指定一些算式让学生很快说出得数。
学生分组勾当：一个学生肆意说出一个加法算式的得数，此外的学生很快说出响应的两个减法算式和得数。
应用拓展，解决问题
师：伶俐爷爷也来参加我们的做题比赛了，它给我们带来了两道题。〔课件演示：出示第79页第5题〕谁能解答出这两道题，谁就能获得伶俐爷爷的礼物。你想获得这些礼物吗？
生：想！
师：好，开动脑子(nǎo zi)，加油。
生：动作暗示。
学生先讲图意，再说出解决问题的编制。
生：7+3＝10
生：7-2＝5
[潜心设计“伶俐爷爷带来的问题〞等适宜学生春秋特点的游戏，学生乐趣盎然。经由过程找一找、画一画、说一说，使学外行、眼、口、脑获得充分的阐扬，培育解决数学问题的才能。]
全课总结
小伴侣们，真了不起，帮伶俐爷爷解决了难题，我相信，你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好糊口中的数学问题。
教学设计声名
对所学常识进展清理和复****既是小学数学教学过程的一个首要组成部分，也是学生进修数学的一种首要形式。这节课放置的内容，是学生入学以来第一次系统清理和复****数学常识。为了使学生在脑子里对已学过的相关内容形本钱身的常识机关，我在教学中精心设计了多种形式的操练，其实前进复****课的教学效率。
在对10以内数的熟悉的清理和复****时，连络教材第78页的第1、2题，指导学生周全复****10以内数的熟悉，并让学生连络实际说一说自己家住在几号楼几单元几号，使学生实其其实(qíshí)地体味到糊口中的数学，其实感到传染数学与自己糊口的亲密联络，使他们学会用数学的目光去不雅观察身边的事物。
乐趣是最好的教师，在清理“10以内的加法表〞时，我注重创设情境，让同窗们帮助小鹿送信，激发了全体同窗的乐趣，使课堂气氛顿时活泼起来。学生们积极思维，当真计较，经由过程