文档介绍：?山中访友?说课稿
??山中访友?是人平易近教育出版社第七册教材(jiàocái)第三单位的一篇短文。是一篇设想怪异，富有想象力、布满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好神色〞，走进山林，探访山中的“众伴侣〞，与“伴侣们〞互诉心声，?山中访友?说课稿
??山中访友?是人平易近教育出版社第七册教材(jiàocái)第三单位的一篇短文。是一篇设想怪异，富有想象力、布满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好神色〞，走进山林，探访山中的“众伴侣〞，与“伴侣们〞互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大年夜自然的热爱之情。
在表达编制上，本文独具匠心。标题问题问题?山中访友?给人的感到感染似乎是作者要到山中去拜访一位老伴侣，但读到文章的第三自然段，读者便会恍然大年夜悟，原本作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是一些自然界的伴侣。通篇以这样的编制表达，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的伴侣，不单是作者的，也是我们每一位读者的，于是加倍倍感亲近。作者按照表达的需要，还得当的变换表达人称，对山中的“伴侣〞，作者有时用第三人称表达，有时***强烈了又以第二人称称号，从而使***表达得加倍充分。
本文另一大年夜特色就是想象极其丰硕、别致，布满童心童趣，有浪漫色彩。如“我闭上眼睛，我真的变成了一株树……〞这一段中，作者把自己想象为一株树，使树与“我〞融为一体。再有如文章第五自然段，想象中，瀑布成了讴歌家，而峭壁成了一位智者。由此可见，想象使景物有板有眼，灵气飞扬，也使文笔活泼活泼，如溪水畅流，不时激起斑斓的浪花。读这篇文章，毫不会有机械、陈旧的感到感染，你会不时为作者的童心所打动，不时为流淌在字里行间的***所传染。真的，假设用你的心去感到传染作者的心，透过措辞文字，看看那布满诗意的画面，你就会进入作者所刻画的“童话般的世界〞。
【说教法(jiào fǎ)】
这是一篇设想怪异、想象丰硕，文字美妙的散文，传统的分析教学法会影响整体的韵味和美妙的意境。是以我采用神色朗读法、联想想象法与仿写写作操练，让学生在朗读想象中去体味文中的优好心境，去感到传染大年夜自然的美妙，从而激发他们丰硕的想象力与热爱大年夜自然的***，进一步培育学生的朗读才能、想象才能与写作才能。
【说目标】
1、堆集美妙丰硕的措辞材料，熟练流利有***地朗读课文。
2、培育学生丰硕的想象力，感悟文中布满诗情画意的优好心境，激发学生写作乐趣，进一步前进学生写作水平。
3、体味作者把进山看风光写成“山中访友〞的思惟***，培育学生对大年夜自然的热爱之情与呵护环境呵护大年夜自然的环保意识。
【说筹备(chóubèi)】
1、学生课前预****自读课文与预****字词，养成预****的好****惯。
2、建造多媒体课件、录制课文朗读、安装好音响，筹备妥投影等仪器设备。
3、一个课时。
【说过程】
一、导入
请大年夜师闭上眼睛，何老师带大年夜师去一个益处所。大年夜师当真听一听，猜一猜这是什么处所?(音响放出一段描写山谷情境的纯正音乐，学生闭目赏识纯粹的流水声，鸟鸣声，进入情境，由此导入课题。)
二、初步感知，动情朗读
1、学生自由朗读。
2、检查字词，疏浚课文。由学生自己找出难读难认难懂的字词，再幻灯出示重点字词。
3、放配乐课文朗读，再一次让学生走入课文的情境，初步感知课