文档介绍：洋思经验
需要我们学****的很多，值得我们深思的主要有两方面：
一、“先学后教”的课堂教学是怎样进行的？
“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构是洋思取得教学成功的经验，不必疑虑。
即在课堂上，教师先提示课堂教学目标，指导学生自学，暴露问洋思经验
需要我们学****的很多，值得我们深思的主要有两方面：
一、“先学后教”的课堂教学是怎样进行的？
“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构是洋思取得教学成功的经验，不必疑虑。
即在课堂上，教师先提示课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、更正、补充，让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。
“先学后教，当堂训练”的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学****先学”、“当堂训练”这两个环节，是让学生自主学****后教”这个环节，也是让学生自主学****后教”是会的学生教不会的学生，教师只作评定。教师要作的就是引导，常用兵教兵的方法。
二、教学管理方式是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”的要求是什么？
“堂堂清、日日清、周周清”，就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”“适时温故知新，巩固提高”。
道理说起来并不深奥，持之以恒做下去却很难。洋思“没有教不好的学生”的理念很大程度上是因为做到了这一点。
“三清”中，最重要的是“堂堂清”。要求做到每堂课所学的新知识只有掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”温故知新的保证。
三、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”操作上是怎么执行的？
洋思的每个班都按学科建立了学****小组，小组间开展学****竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检验，小组内成员都互帮互助，互督互查。
课后，对“堂堂清”“清”不了的学生，小组内成员分工负责，例题****题、单词、背诵段落，一一助其过关。一次“清”不了，两次、三次……一般经过“二清”“三清”，决大多数同学都能做到“日日清”，极个别仍不能“清”的，由老师帮助“清”。
“周周清”事实上是周五验收制度，主要验收数学、英语两门学科。单周验收数学、双周验收英语，这样的督促法，我们可以借鉴，并灵活运用。
教导主任、教研组长，任课教师和班上的尖子生都可以当验收员，班与班对调验收。验收英语时，只凭课本，让接受验收的学生把两周所教的单词逐一朗读，逐一听写，哪个错就在课本那个单词旁边做上记号。验收数学时，也是凭课本，让被验收的学生逐一讲解书上的概念、例题****题。验收完，在表上填出正确率。“清”不了的内容，由任课老师利用双修日帮助落实补救措施，再接受验收。
 “洋思经验”告诉我们可借鉴的启示是什么？
一：搞好学生自学是实施有效教学的基础
老师讲十几分钟的内容，学生自学三四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做，不会的回头看例题或相互讨论，基本就能做练****题了。这个过程是个不断反馈的过程，学生自学是关键，自学能助做题，学生的自学积极性更大，效率更高。
老师规定自学几分钟就要做题，如果不认真看就不会做，就要落在别人后边，所以学生就会有一种紧迫感，从而培养了学生的竞争意识。
 
二、教师要做学生学****的引导者。
学生自学比被动地听老师讲课积极得多，教师在学法指导，重点突出、疑难问题的点拨上要善于诱导学生学****在堂堂清上