文档介绍：夸 夸 我 的 同 学
四年级语文百花园三作文教学
目的：让学生通过发现、搜集别人身上的闪光点,“由衷地赞美"他们的可贵品质，来发现“真、善、美";同时也可以从别人身上汲取好的东西,促使自己在成长的道路上更快进步.
口语交际及夸 夸 我 的 同 学
四年级语文百花园三作文教学
目的：让学生通过发现、搜集别人身上的闪光点,“由衷地赞美"他们的可贵品质，来发现“真、善、美";同时也可以从别人身上汲取好的东西,促使自己在成长的道路上更快进步.
口语交际及****作的指导思想:
（1)鼓励学生积极参和表达,在口语交际中浸透写作知识.
（2）借助口语交际活动拓宽写作思路.
（3）将****作教学和语文理论活动结合起来，激发学生兴趣。
教学目的：
1引导学生关注生活，注意观察,进步认识才能，学会赞美别人。
2学****在****作中运用多种方法搜集资料，为****作做准备。
教学过程（两课时）：
一游戏引入
我们在电视中经常看到有些主持人在进展人物专访提问时，喜欢让被采访者在极短的时间内答复出问题。今天，老师也想当一回节目主持人，采访咱班同学，请大家也在很短的时间内答复提出我的问题，你们愿意承受我的采访吗？
1、你们最喜欢吃的水果是什么？为什么喜欢吃？
老师评价：喜欢外形
喜欢味道
喜欢营养
……
2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么？
3、老师小结：看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。
二、新课讲授：水果谈得不错，我们再换个话题好吗？，请同学把答案写在答题纸上。注意把字写的大一些。
（一）在我们班,你最想夸奖的同学是谁呢？写好后把答案举起来，给周围的同学看看.
1我要进一步采访了:为什么你要夸他呢？
2指名2
—3名同学答复，在同学介绍的时候,其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点？
（此环节老师要认真倾听学生的发言，发现学生能用列举熟悉的、印象深化的事例说明人物闪光点的方法，马上给予褒扬.）
预计情况:（1)学生举了一个事例
褒扬：他能举一个自己很熟悉的事例，很有说服力，看来举一个熟悉的事例是个好方法。
预计情况：(2）可能有的学生会列举多个事例
点拨：看来你对他真得很理解，一下子举出了好几个事例，能说说哪个事例给你的印象更深化一些吗？
3、老师引导：就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样，其实人的闪光点也可以表达在多个方面,除了前面谈到的，你还能想到哪些方面的闪光点.
4、老师小结:看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他和众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深化的事例来介绍.
（二）假设老师再给你一次承受采访的时机，你能不能说出一位身边有特点的人?同时介绍能表现他这个特点的事例。请看采访提示.（出课件一）
◎你想向大家介绍谁？他的闪光点是什么？
1、大家翻开手里的信封,拿出答题卡，（出示课件二）
谁（）闪光点(）用一两句话说出能表现他这个闪光点的事例。
2、事例说的要简洁，能说出这个人的特点就行了。这是我写的答题卡.
(老师示范说事例:李雪特别爱帮助同学。）
3、请同学填写自己的答题卡