文档介绍：八年级上?阿长与山海经?教学(jiāo xué)设计
?阿长与山海经?教学设计
一、教学目标
1、常识目标
把握以下字词：
骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雷 疏懒 惧惮 孤孀
2、才能目标
八年级上?阿长与山海经?教学(jiāo xué)设计
?阿长与山海经?教学设计
一、教学目标
1、常识目标
把握以下字词：
骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雷 疏懒 惧惮 孤孀
2、才能目标
(一)进修本文抓住特征描画人物的体例———详略恰当。
(二)进修本文欲扬先抑的写法。
(三)理解阿长的性格特点，并可以用简单的措辞概括。
3、人文目标
把握文中作者***改变的过程，体味鲁迅师长老师对长妈妈的忖量、同情和称道之情。
二、教学难点
文章环抱阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些工作中可以看出阿长什么样的性格特征。找出暗示作者对待长妈妈***立场改变的语句，进修欲扬先抑的暗示手法，体味“抑〞中的“扬〞。
三、教学(jiāo xué)重点
教学中要指导学生经由过程几次的朗读加深对课文内容的理解，分析课文详略恰当的写作特点。
四、学时放置 2课时
五、教学过程
第一学时
1、本学时教学目标
整体感知全文，进修欲扬先抑的暗示手法，把握长妈妈的性格特征。
2、教学过程
⑴导入语
同窗们，在上个学期，我们已经学过鲁迅的一篇散文叫?从白草园到三味书屋?，其中作者写到了美男蛇故事的惊险、有趣、活跃。大年夜师还有印象吗?同时，在文章中鲁迅还提到了一小我，谁?没错!就是长妈妈。长妈妈是鲁迅儿时的保姆。从文章中我们可以看出鲁迅与长妈妈的关系长短常亲密的，可以说长妈妈对鲁迅此后的写作有着必然的影响，在鲁迅的良多文章中，我们都可以找到阿长的影子。那么，阿长到底是个什么样的人呢?今天，我们就一路来看鲁迅师长老师的?阿长与〈山海经〉?。
鲁迅(1881年9月25日～1936年10月19日)原名周樟寿,后改名周树人，浙江绍兴人。伟大年夜的无产阶级文学家、思惟家和革命家。中国现代文学的奠基人。“鲁迅〞是他在1918年5月颁布?狂人日记(kuánɡ rén rì jì)?时用的笔名。而?狂人日记?也是中国文学史上第一篇白话小说。鲁迅的小说集还有?呐喊?、?彷徨?、?故事新编?等。散文集有?朝花夕拾?等。
⑶写作布景
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大年夜学任教，后又受保守权利的排挤。在那种情状下，作者不愿想到今朝，只能回忆少年糊口写点文章来安抚自己。于是，写出了回忆散文集?朝花夕拾?，本文就选自?朝花夕拾?的第二篇。
⑷请同窗们细心阅读课文，并考虑以下问题(在预****的前提下进展，并用铅笔在文中响应的处所勾勒出谜底)
① 文章写了阿长的哪些工作?重点写了哪件工作?
大白：
文章介绍(jièshào)了人们对长妈妈的称号，称号的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的****惯。如写她爱好“切切察察〞(3段)，爱好“告状〞，睡觉爱摆“大年夜〞字等;接着写她懂得的良多“我听得不耐烦〞的端方。例如元旦、大年夜年节吃福橘，人死了要说“老掉落了〞