文档介绍：山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级语文《艺术品》（第12课时）教案新人教版
山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级语文《艺术品》（第12课时）教案新人教版
山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级语文《艺术品》（第12课时）教案新人教版
《艺术品》(学九年级语文《艺术品》（第12课时）教案新人教版
山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级语文《艺术品》（第12课时）教案新人教版
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  2、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗?他们为何都要将礼物转手他人？
明确：喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人,他们不敢留下来。
  3、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度?小说想以此表现怎样的主题？
讨论后明确:作者对医师、律师、,反映了社会不同阶层人的虚伪性。
七、拓展延伸
读完本文后你有什么启示？小组讨论,选出本组发言人
  八、小结。
  在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界,里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论,更没有对政治的愤恨以及偏激的固执．这是一个完全需要读者自己去理解的世界。
  九、布置作业。
  1、熟读课文.
  2、体会本文语言的简洁、明快。
第二课时
教学要点及步骤．
一、导入．
契诃夫有句名言：“简洁是天才的姊妹.”其开篇简洁利落 ，就像是泉水一般自然而然地涌现,结尾严格遵循他的小说情节的发展逻辑，绝没有欧亨利式的异峰突起，只有朴素与平淡的尾声,却更发人深省。.
二、研读课文．
1、快速浏览全文。
2、思考：本篇小说在故事情节安排上与《麦琪的礼物》的相似之处。
讨论后明确:运用巧合的手法．意料之外、.
３、激发想象。
当萨沙再送烛台时，你认为医师想说什么？写出来好，还是不写出来好？
小组讨论。明确：“天哪！我刚刚送走你前面送的!” “天哪！你怎么又来了!"
“萨沙,你叫我说什么好呢!”之类包含第一反应的表达。
当然，以不写出来为好。一是表明其骤然涌现的第一反应过于强烈，以致抑制了语言的表达。二是前述的多种原因使他觉得说不请楚,即使说了也没有用，舌头打住了。三是无须写出，读者也能感受到他瞬间的惊讶与不安，同时也给读者想象的自由和趣味。
4、烛台再次回到医师的手中，这合理吗?为什么？
明确：，就文章而言,作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头，萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人，这为最后烛台被当作古董收购准备了条件。其次，萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面,就萨沙母子而言，救子之恩、救己之情无以言表，母子俩人倍感激动,，其贵重不言而喻，可遗憾的是只有一只，好事成双，当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。
三、延伸。
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发挥想象，如