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?信息与信息技术?教学设计
教案背景
1、面向学生：√□中学       
2、学科：信息技术
3、课时：1
4、学生课前准备：
熟悉网络搜索；全班学生分成四人一组并产生组长；学生能经小组为单位进展头脑风暴。
教 实验开场时，被试还能安静睡着，但稍后，被试者开场失眠，焦躁不安，急迫地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然被试者每天都可以获得丰厚报酬，但是这也难以让他们在实验中坚持3天以上。在这种状态下，即使实验完毕后让他做一些简单事情他也会频频出错，精神也集中不起来了。据说，实验后得需要3天以上时间才能回到原来正常状态。
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结论：〔板书〕1、信息与物质与能量一样，是我们生存保障。
    〔二〕感受身边信息
学生活动：快速阅读p2什么是信息部份。
然后师提问并引导学生说出一些身边常接触信息，然后让学生根据已有知识与经历说出自己对信息认识。
〔师〕让学生感受身边信息：刚刚我们进展学****活动中，有没有与信息相关活动出现了？
〔生〕刚刚阅读时，我们承受了课本传递给我们信息
你在讲话是，我们听到了你传递给我们信息
〔师〕我们身边还有那些与信息相关事例？请举例说明了。
〔生〕：〔举例〕
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〔师〕：〔教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上〕
    师〔小结〕：以上同学们说出了自己对信息认识，都说很好，由于信息这一概念被广泛用到各个领域，不同科学领域专家对信息理解也不尽一样，例如：“信息对消息接收者来说是预先不知道消息〞，“信息是具有新内容，新知识消息〞等等，下面我们再来看两个中外学者对信息认识，再共同感受一下什么是信息。
〔三〕游戏猜猜猜，感悟信息
〔ppt演示信息几种定义〕
〔板书〕2、对信息认识三种典型观点
香农观点：信息是“用来消除不确定东西〞。
维纳观念：信息是区别于物质与能量第三类资源。
钟义信观点：信息是“事物运动状态与方式〞
通过小游戏加深对几种定义理解
 小游戏：根据出示提示信息猜猜这是什么〔ppt提示信息逐条出现〕
1、它是学校中经常使用
它可以有各种颜色
它形状是圆柱形
它主要成份是碳酸钙
它通常可以在其它物体上留下痕迹。
〔粉笔〕
2、小小绒毛轻又轻，
随风飞舞象伞兵。
飞到东来飞到西,
到处安家把根生。
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〔蒲公英〕
师：同学们是怎样猜到答案？
生思考答复
师：同学们根据粉笔与蒲公英用途、形状、颜色、成份特征信息猜出了答案，也就是说我们根据事物所表现出来信息到达到达了对这个事物认识，从而消除了对事物不确定性。
3、分析以下文字，其中包含哪些信息？
冰河解冻
小孩换牙
北京奥运会
精神抖擞，神采飞扬
火车提速
刻舟求剑
    我国信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动状态与方式〞。也就是说但凡表述了事物运动状态或变化方式现象都是信息，信息包含了自然界或社会中各种事物运动状态或变化方式。
〔四〕总结〔板书〕3、什么是信息
〔1〕、从信息本质来看，信息是区别于物质与能量第三种资源。
〔2〕、从信息作用来看，信息是用来消除人们对信息所描述事物不确定性
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〔3〕、从信息内容来看，信息描述了事物运动状态与方式。
〔五〕大家谈
师：通过以上学****我们对信息有了一定认识，请同学们思考：
〔ppt展示〕烽火连三月，家书抵万金，其中“家书〞是信息吗？
            知己知彼，百战不殆,其中“已、彼〞是信息吗？
            读书以明理，其中“书、理〞是信息吗？
            古长城将士点燃“烽火〞是信息吗？
前面我们学****了什么是信息，下面我们再来讨论信息有那些主要特征
〔六〕大家说信息〔特征〕
师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息认知、表达要有充分认识，能够正确地区分、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息特征。为什么呢？让我们先来通过讨论与提问，一起感受！
〔板书〕二、信息主要特征
师：信息无处不在，我们身边处处都有信息。你在课间休息时怎样会准时来到教室上课？〔上课铃声〕，你上学放学时，通过十字路口时要注意什么？〔交通红绿灯〕，每天看到，听到是不是信息？所以说：信息具有
〔板书〕1、普遍性
信息普遍存在于自然界与人类社会之中。
师：有同学喜欢用座右铭来鼓励自己发奋学****学有所成。一条座右铭通常写在哪地方？
生2：写在日记本里！
生3：写在铅笔盒上！
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生4：存在文曲星上，翻开就看到！
生5：教师我有手机，我放在开机画面上！