文档介绍：师大进修学****心得体会去年暑假, 我有幸参加了教育局组织的骨干教师东北师大培训班, 虽然只是短短的 8 天培训, 但教授们精彩的讲座和丰富多彩的研讨活动,使我教育教学理论水平得到了显著提高, 教学中的一些困惑也得到了解疑, 通过把学到的教育理论与教学实践的联系和思考,对教育的认识有了新的提升。“走进心灵、启发潜能”每一位参加培训的教师都被这句话所触动, 王晓英教授说:”内在是根源, 外在是表现。只有心到才能做到眼到手到, 否则就会流于形式事倍功半”。每一个孩子都会以各种方式与世界联系着, 他们都有自己的缺点和优点, 作为一个教育工作者, 要正视他们之间的差异并无限放大孩子的优点、善待他们之间的差异。我想, 这不但是教育艺术的问题, 更重要的是要求我们每一位教师要有丰厚的文化底蕴和博大的胸怀,更要走进学生心灵!大师之大在其人格魅力! 爱是一种信任, 作为一个教育工作者, 拥有爱心的同时更要具备一颗童心,我们应该试着用孩子的眼光看世界,看问题。要坚信在我们的眼中他们是牛顿,他们是爱迪生、爱因斯坦...... 这次学****让我又一次重新认识了”授”的含义。授人以”鱼”不如授人以”渔”。这是古人的教学思想, 也是我们常说的教学的两重境界, 这种教育思想在我们的教学中也一直传承至今, 它强调学****方法、学****策略的重要性, 在揭示教学真谛方面有着积极的意义。此次学****让我对教学境界有了重新的认识,那就是:教育的第三重境界-- 悟其渔识。画匠与大师的差别在于画匠只有技能技巧。他从师父那里学会了知识, 且具备了模仿能力, 但他只会复制前人的东西, 只有技能技巧, 缺少对事物的认识。而大师在得到”鱼”又学会了”渔”的基础上悟出了”渔识”他能够自己进行创造性的劳动。教学的三重境界:授人以鱼,授人以渔,悟其渔识,是从教师给学生水到教师领着学生找水, 最终让学生具备寻找水资源的能力, 创造出新的找水方法。这三重境界是我们教学过程中的必经过程是教学的三个阶段! 叶圣陶老先生有句脍炙人口的名言:”教是为了不教”“不教而教”需要教师有更科学的教学理念和更高超的教学智慧,