文档介绍：第 1 页
以种植业为主的农业地区(dìqū)类型
考点同步解读
本节课是必修二第三章,?农业地区的形成与开展?的第二节课,在第一节学生学完农业区位的根底长进展,是第一节课的延续,选择案例讲授,使学心理解农业消费勾当受自然环境成分的第 1 页
以种植业为主的农业地区(dìqū)类型
考点同步解读
本节课是必修二第三章,?农业地区的形成与开展?的第二节课,在第一节学生学完农业区位的根底长进展,是第一节课的延续,选择案例讲授,使学心理解农业消费勾当受自然环境成分的影响,同时,它为第三节课?以畜牧业为主的农业地区类型?供应了进修的典型。
本节课首要介绍两种农业地区类型一一季风水田农业和商品谷物农业。第一局部连络水稻分布图,气候类型图,人丁分布和地形分布图,分析自然前提和社会前提的影响。第二局部直接分析商品谷物农业的区位,再分析区位成分之间的关系。
核心素养聚焦
合理把握学情是上好一堂课的根底,本次课所面对的学生群体具有以下特点学生为高一学生,有必然地舆根底常识,但较为零散不能形成系统。高一学生常识面较窄;读图分析和提守信息的才能低;措辞表达才能不强。对专业性术语如:商品率、机械化水平、小农经营等日常糊口接触不多,理解可能感应吃力。
三维目标
常识与手艺：
把握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业消费地区类型的特点；以及这种农业地区类型发生的自然、社会、经济原因。进修农业区位成分分析的编制，分析农业地区类型的主导成分；
过程与编制:
，初步把握提取地舆信息的根柢编制；
。
豪情立场价值不雅观：
第 3 页
；
(kāizhǎn)不雅观念。
讲授重点
，进修水稻种植业和商品谷物农业的特点；
，理解在农业地区类型形成的过程中，各个农业区位成分对其开展的影响。
讲授难点
，分析形成农业地区类型的主导成分；
，初步把握提取地舆信息的根柢编制。
考点同步解读
核心素养聚焦
教具筹备 多媒体辅助讲授，自学指导法
课时放置 2课时
讲授过程
教师勾当放置
学生勾当放置
第一课时
【课前复****投影显示“农业区位成分〞
〔跟着学生的复****一一呈现〕
【导入新课】学生介绍“水稻的开展****性〞
【讲授新课】
一、季风水田农业
“亚洲水稻农业分布示意图〞
“亚洲气候类型分布图〞和“亚洲地形分布图〞
列举农业区位成分。
 
画图或示意讲解。
 
阅读示意图，指图说出分布区域。
说出水稻分布区的气候类型和气候特点，以及地形特征。
第 4 页
“亚洲人丁分布图〞
：
世界首要粮食作物有哪些？水稻种植对气候和地皮的要求是什么？东南亚的气候和地形还适宜其他农作物开展吗，为什么不选择？水稻种植对劳动力数量有什么要求？
。
。
：