文档介绍：高效小组合作学习模式
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一 、指导思想
高效“6+1”（10+30）课堂小组合作学习模式
二、小组建设
五、小组合作学习评价
三、小组文化建设
四、合作学习
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展示动力：
充分激发学生的斗志进行点评，
调动学生激情进行组间对抗。
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展示规则
⑴黑板展示
①展示时侧身在黑板上指点讲解或面向全体阐述观点。
②展示时声音要洪亮，吐字清楚，不带口头语，保证所有同学均可听清楚。
③展示过程可以有生生互动，即在本组讨论中对重点内容的见解、发现的易错点等，可适时向其他组同学提问，要求其回答。
④知识展示完成后，还应有对本组关于此部分内容总结的规律、方法和注意问题（一般为易错点）进行升华展示，体现团队智慧。
⑤展示过程中除非展示同学出现口误或提出互动问题，其他同学须认真聆听、理解，找出补充点、质疑点和纠错点并记录下来，不能插话。
⑵黑板板书
①黑板板书量大时，展示组要提前上黑板书写，时间不超过2分钟。
②板书要工整、清楚，使用不同颜色粉笔进行区分，基本内容为一色，易混和总结的内容为另一色，若有点评修改的用第三色粉笔。
③根据展示内容在本组展示区域内合理分布空间，字体适中。
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展示细则
⑴规范使用展示语：我展示、我提问、我补充、我纠错、我点评、我质疑。
⑵补充的同学不能重复前面同学观点。
⑶同一学生展示超过两次要举手，得到老师允许方可回答。
⑷展示3秒钟回答限制：如果起立后3秒钟未回答，其他同学可以直接起立回答，该同学自然坐下。
⑸当两个以上同学竞相发言时，按照全员参与原则进行。
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（一）评价原则
（二）小组学习评价标准
（三）小组学习评价积分规则
（四）评价与表彰
（五）督促机制
五、小组合作学习评价
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评价的语言要符合学生的年龄特点、评价的方式和过程以激励为主，以提高学生学是一切评价的最基本的原则，学生的学才能体现评价的意义，才能保证小组间的评比长期性，持续发展。
有竞争才有进步，通过小组间的评比竞争来激发学生的竞争意识，推动整个集体的进步。
对学习小组评价的目的是提高学生的学习效率，打造高效课堂，让我们的教育更具实效性。
（一）评价原则
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1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2、自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。
3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。
4、展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；讲述或发言响亮、清晰，见解或方法独特、有新意。
5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8、组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。
9、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。
（二）小组学习评价标准
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小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节，是从学生内部和外部进行对其进行激励的激励措施。积分包含小组积分和个人积分，小组积分为小组成员的个人积分总和。
①口头展示、补充，正确的加5分。
②纠错、质疑、点评记10分。
③上台板演，加10分。
④挑战老师或教材并得到老师认可的加20分。
由各小组学科组长负责记录本组学科课堂积分，组长将当天课堂积分汇总后交给学习委员，学习委员在下午第四节课前交给班主任。班主任在每天晚自习前将当天的各组积分及个人积分等情况汇总后公布在教室后面黑板指定的区域。
（三）小组学习评价积分规则
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（四）评价与表彰
评价与表彰
班级评价
学校评价
年级评价
组内评价
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组内评价：组内评价从评价阶段上包括每日评价和每周评价。学科组长负责学科课堂组员的积分，组长负责组员的每天积分及小组的积分，并于每天下午第四节课前交给学习委员，然后由学习