文档介绍：小学校本教研汇报材料
“校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。我校本着“以科研促教研、以教研促教学”的指导思想,从实际校情出发,积极开展校本教研活动,取得了明显的成效。开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式,教师个人的自我反思,教师集体同伴互助专业人员引领构成了校本研究的三个核心要素,它是校本培训制度所应具有的深刻内涵。目前,学校教科研气氛活跃,教师的整体业务素质和学生成绩显著提高,得到了上级部门和家长、社会的广泛认同。下面我将把我校开展校本教研活动的总体情况作如下汇报:
一、完善了校本教研制度,提高校本教研实效。
(一)、成立严密的领导机制,制定切实可行的人文化规章制度
由于学校小,学校要求校本研修活动人人参与,由杨敬林校长亲自督导,副校长谢灵敏主抓、教导主任部署安排,各教研组长负责落实。集体研修时间形成惯例,铁板钉钉,雷打不动,教师每周二进行个人反思,进行分组研讨,周三进行集体交流。活动期间有事的向副校长请假后方可离开,事后将拉下的事宜补上。
(二)、统一思想,加强学。
一位好校长就是一所好学校,校长的办学理念决定着学校的办学方式和走向。作为校本培训的指导者和组织者,应以身作则,带头学习。学校本学期组织了教师进行师德教育培训。使教师不断提高认识,发扬爱岗敬业,严谨执教的优良作风,从而建立一支具有良好师德的教师队伍。学校还表彰了先进个人,用模范的力量影响周围的教师,使他们能够从内心深处认识到教师职业的神圣,重要是建立责任感。我校现有一批具有高素质的教师,有效地提升了学校教学质量。通过学习教师应树立的教育观,课程观、教学观、学生观,对自己的位置也有了更深层的认识。大家认为教师的工作不仅仅局限于“传道、授业、解惑”,不再是“一支粉笔,一块黑板,一张嘴”,讲完40分钟就完成任务,而是要走下讲台,深入到学生中去,创设能引导学生主动参与的教学环境,与学生互动,共同研究,从而激发学生的积极性,培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力,打破传统的“问答式”,采取自主探究,合作交流的办法,教师只起到“穿针引线”的作用,使每个学生得到充分发展,建立良好的师生关系,学生都能在和谐、民主、宽松的气氛中愉快的掌握知识,学习本领,从而培养学生的创新精神和实践能力。现在的课堂上,你看到、听到的不再是教师侃侃而谈,而是教师与学生激烈的辩论和探讨,使课堂真正的活起来,使学生真正的自主去学习
(三)树立终身学习的观念。
终身学习是基础教育的重要基础,是教师成长之路的必由之路,以此来提升教师的生命质量。为此我们结合学校实际对教师综合素质培训提出了总体要求:那就是四个提高,即提高“精神素质”树立自律、科研、创新精神;提高“观念素质”树立正确的教育观、质量观、人才观;提高“心理素质”形成乐观、自强、宽容、协作的品格;提高“智能素质”丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。提出课堂教学“四注重”:以新课标为“纲”,注重创新性;以素质教育为核心,注重全面性;以课程改革为导向,注重创新性;以学生为主体,注重实效性。努力成为“业务”、“科研”、“技能”全方位发展的全能型教师。
(四)、建立激励机制,推动校本教研更快更好进程
为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本教研深入持久地开展,本学期学校为了提高教师的