文档介绍：汉语拼音 教学反思5
创设情境，激发兴趣
一开场,我就将文中的插图变静为动，以图片引出 g、k、h，将学生引入课堂，围绕 g、k、h 送小朋友见面礼物，表演念儿歌，学完后,老师带 g、k、h 对小朋友说些鼓励的话。这样，学生的兴趣汉语拼音 教学反思5
创设情境，激发兴趣
一开场,我就将文中的插图变静为动，以图片引出 g、k、h，将学生引入课堂，围绕 g、k、h 送小朋友见面礼物，表演念儿歌，学完后,老师带 g、k、h 对小朋友说些鼓励的话。这样，学生的兴趣一次又一次的被激发。
二、以多样的形式,保持学****兴趣
将活动游戏引进课堂,“玩橡皮泥”、“一对一”、“考一考"，让学生编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式,学生的学****兴趣始终保持在浓浓的状态。
及时肯定，增强学****兴趣
抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，，并进展互评时，学生就显得异常冲动，非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光辉就情不自禁的显露出来.
〈〈一去二三里>>教学反思
在进展《一去二三里》的教学中，我设计了这样一个环节，通过看书上的图和小学生身上的数字来认识１至１０的汉字写法，我问学生：“你从图上看到了什么？”根本上，学生的答复在意料中,在预先的设计中，我们认识了十个字,也认读了生字卡片，此时已根本完成了预先的任务,接下来就准备让学生看老师在田字格中板写生字，再自主练****了。我正准备过渡时，听到有一个学生插话说：“老师，我还有，我还想说，和他们都不一样的！”看着他那急着想说话的样子,我就让他说了，毕竟如今是新课程，学生有话还是要让他们当说那么说，“我还看到天蓝蓝的，云白白的，很美丽。"听着他奶声奶气的话,好似自己也被一种童真童趣所感染，经常能看到的蓝天白云似乎也变得更美了，我褒扬了他：“嗯，虽然今天天阴沉沉的,可听你这么一说,就像看到了蓝天白云一样，真美，你说得可真好，看得很仔细。”其它小朋友见我褒扬他，也刷刷地举起了小手，有的说：“篮球场后面有一片树林。”她把前面学过的“一片树林”给用了起来，我就忍不住又褒扬了她,没想到她听到我的褒扬，歪着脑袋笑了一下，又说：“老师，我可不可以再说一次啊,不一样的!”我点