文档介绍：浅谈思维导图的小学数学复****课的意义
（二）、提升学生解决问题和归纳知识的能力
科学高效的复****能够对于知识起到温故知新的作用，而且可以提高教学的效率和质量，通过复****和巩固来减少知识的遗忘和混淆。在小学数
浅谈思维导图的小学数学复****课的意义
（二）、提升学生解决问题和归纳知识的能力
科学高效的复****能够对于知识起到温故知新的作用，而且可以提高教学的效率和质量，通过复****和巩固来减少知识的遗忘和混淆。在小学数学复****课中，要注意培养学生的问题解决能力和归纳总结能力。教师可以先提出思维导图中的主要思路，要求学生自行对相关的知识点进行补充和完善，从而培养和锻炼学生的归纳总结能力和问题解决能力。例如：以“认识多边形”的复****课为例，教师可以先向学生抛出“多边形按照边可以怎么分”、“按照角又该怎么分”等，要求学生通过小组合作，理清这些数学概念之间的包含和并列关系，并将其绘制成一幅完整的思维导图。 教师要给学生充分的思考和讨论时间，要求学生能够自行对这些相关概念进行总结和归纳，并对容易混淆的知识进行区分，从而完成知识点的总结和归纳，完成复****任务，
解决教师提出的问题。
（三）、丰富师生的评价方式
在传统的小学数学复****课中，主要是教师的主导性评价，缺少学生的自评和互评，造成学生并不清楚自己对知识的具体掌握情况。思维导图可以成为一个很好的评价方式，使学生能够对自己的知识掌握情况有一个清晰的认识。例如，两个都是学生绘制的以立体图形为中心词的思维导图，学生通过对自己的思维导图和其他同学的思维导图进行比较，能够直观地发现自己认知结构方面和掌握程度方面的不足，并对自己的思维导图进行完善。
教师也可以通过学生绘制的思维导图来对学生的学****情况有一个直观的了解，了解学生的数学学****思维情况、认知的差异情况，从而确定复****课的重点和难点。思维导图给了师生一个很好的自评和互评的机会，使小学数学复****课的评价方式更加多样化。
（四）提高学生对小学数学复****课的积极性
在小学数学复****课中应用思维导图，让学生从“被动学****者”变成“主动建构者”。在教师的引导下，学生要对脑海中