文档介绍:《为中华之崛起而读书》教学设计
1
(共3页,第 页)
《为中华之崛起而读书》教学设计
□ 郧西县 杨自洪
【教学目的】
1、有感情地朗读课文,理解周恩来树立“为中华之崛起而《为中华之崛起而读书》教学设计
1
(共3页,第 页)
《为中华之崛起而读书》教学设计
□ 郧西县 杨自洪
【教学目的】
1、有感情地朗读课文,理解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程,深化地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和搜集资料的才能。(精品文档请下载)
2、通过课前搜集的资料,加深对课文内容的理解.
3、在小组合作学习中开阔学习思路。
4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
【教学时间】: 2课时
【教学流程】:
第1课时
(一)、创设情境。
1、你知道哪些名人名言?
2、老师多媒体出示周总理的名言:为中华之崛起而读书。
3、指名读.
4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗?这节课我们就来学习第25课,为中华之崛起而读书。(精品文档请下载)
5、老师板书课题,学生齐读.
(二)、初读课文,感知大意,理请线索。
1、老师范读课文,学生想从课文中知道了什么?
《为中华之崛起而读书》教学设计
2
(共3页,第 页)
2、学生自由读课文.
3、汇报:从课文中知道了什么?概括说一说课文写了一件什么事?
4、课文可分为几段?
(三)、学习生字生词,
1、老师板书要求学会的字和要求认识的字。
2、学生自由读生字。
3、指名读生字。
4、学生带着以下要求小组内合作学习生字:
(1)、怎样读准要求学会的字的音?怎样记住要求学会的字的形?通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。
(2)怎样记住要求认识的字的音?
5、汇报小组学习生字的成果,老师相机点拨指导。
汇报要求学会的字。
(1)、租是平舌音,指导学生读准。“惩”是阳平,强调不要读成上声。
(2)、引导学生用比较法记忆:租—祖振—晨嚷-囊
(3)、通过组词练习,引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。
(4)、“凡”的最后一笔是竖弯钩,“嚷”字右边分上、中、下三部分,这两个字老师边强调边范写,帮助学生正确记忆。(精品文档请下载)
汇报要求认识的字。
(1)、指名读。
《为中华之崛起而读书》教学设计
3
(共3页,第 页)
(2)、开火车读。
(四)、练习朗读课文。
(五)、谈学习本节课的收获。
第2课时
(一)、谈话激趣。
1、出示旧中国东北的“外国租界地"图片.
2、指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。
3、师:12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮,他是怎样想的、怎样做的呢?下面我们就来深化学习课文。(精品文档请下载)
(二)、学习